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    科目： 来源： 题型：单选题

    鉴定植物组织内含有可溶性还原糖和蛋白质的实验中所用的试剂分别是


    1. A.
      斐林试剂和斐林试剂
    2. B.
      双缩脲试剂和苏丹Ⅲ
    3. C.
      斐林试剂和双缩脲试剂
    4. D.
      双缩脲试剂和苏丹Ⅳ

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    科目： 来源： 题型：单选题

    在CO2浓度一定、温度适宜的环境中，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表（表中负值表示CO2释放，正值表示CO2吸收）
    光照强度(klx)2.04.06.08.09.010.0
    CO2[mg/(100 cm2·h)]-2.02.06.010.012.012.0
    下列选项中正确的是


    1. A.
      光照强度在8.0～9.0 klx之间时，细胞内合成ATP的速率不变
    2. B.
      光照强度在2.0 klx时，细胞内不进行光合作用
    3. C.
      光照强度在8.0 klx时，细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气
    4. D.
      超过9 klx时，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2浓度的制约

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    科目： 来源： 题型：单选题

    利用细菌大量生产人类胰岛素，下列叙述错误的是


    1. A.
      用适当的酶对载体与人类胰岛素基因进行切割与连接
    2. B.
      用适当的化学物质处理受体细菌表面，将重组DNA导入受体细菌
    3. C.
      细菌获得的新性状不能遗传
    4. D.
      重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录，并合成人类胰岛素

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下列有关水对生命活动影响的叙述，不正确的是     
    ①越冬的植物体内自由水与结合水的比值下降，有利于抵抗不利的环境条件
    ②细胞内自由水含量的降低是细胞衰老的特征之一
    ③癌细胞中自由水含量较正常的细胞低
    ④当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉


    1. A.
      ①④
    2. B.
      ①③
    3. C.
      ③④
    4. D.
      ②④

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述错误的是


    1. A.
      兴奋从细胞B传到细胞D，存在化学信号与电信号的转换
    2. B.
      从a处切断神经纤维，刺激b赴，效应器能产生反射活动
    3. C.
      刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转
    4. D.
      神经元静息时，细胞膜对K+的通透性增加以维持电位差

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    科目： 来源： 题型：单选题

    SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。2003年，我们亲历了与它斗争的过程。下列有关SARS病毒的叙述中，错误的是


    1. A.
      SARS病毒只有依赖细胞才能生活
    2. B.
      SARS病毒能在空气中代谢、增殖，并不依赖于细胞生活
    3. C.
      SARS病毒主要通过侵入并破坏肺部细胞使人致病
    4. D.
      SARS病毒只有在活细胞内才能增殖

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    科目： 来源： 题型：多选题

    可以利用无机碳作为碳源的微生物有


    1. A.
      根瘤菌
    2. B.
      硝化细胞
    3. C.
      硫化细菌
    4. D.
      乳酸菌

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    科目： 来源： 题型：单选题

    下左图有关植物激素的叙述，正确的是


    1. A.
      图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用
    2. B.
      图2中生长素对不同植物的影响有差异，较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂
    3. C.
      图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度一定在F点
    4. D.
      图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D

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    科目： 来源： 题型：单选题

    关于磷酸二酯键的说法正确的是


    1. A.
      只有目的基因中存在
    2. B.
      只有质粒分子中存在
    3. C.
      DNA单链或双链分子都存在
    4. D.
      只存在于双链DNA分子中

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    科目： 来源： 题型：单选题

    在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是


    1. A.
      生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
    2. B.
      生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
    3. C.
      种群→群落→生物体→生态系统→生物圈
    4. D.
      生物圈→生态系统→种群→群落→生物体

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