已知等差数列
中,
,
,令
,数列
的前n项和为
.![]()
(1)求
的通项公式;
(2)求证:
;
(3)通过对数列
的探究,写出“
成等比数列”的一个真命题并说明理由(
,
).
说明:对于第(3)题,将根据对问题探究的完整性,给予不同的评分.
同下
(1)设数列
的公差为
,由
,
.
解得
,
=3 ∴
.
……4分
(2)
∴
∴
;8分
(3)由(2)知,
∴
,![]()
若
成等比数列,则
即
.……10分
以下6分按3个层次评分
第一层次满分3分:
例如:因为
,所以只有满足
的大于1的正整数
,才有可能使得
成立 ……13分
或者取具体数值探究如:
当
时,![]()
,
=16,符合题意;
当
时,![]()
,
无正整数解;
当
时,![]()
,
无正整数解;
当
时,![]()
,
无正整数解;
当
时,![]()
,
无正整数解; ……13分
或者描述性说明,如:
因为
,
,所以只有当
取值较小时,才有可能使得
成立 ……13分
第二层次3+2分:
在第一层次的基础上继续探究,并明确指出:当正整数m=2,n=16时,
成等比数列. 如:
不等式
即
,解得
,所以
(舍去),
。当
时,![]()
,
=16,符合题意;所以当正整数m=2,n=16时,
成等比数列. ……15分
(注:
)
或者如:当
时,
,则
,而
,所以,此时不存在正整数m,n,且1<m<n,使得
成等比数列.所以当正整数m=2,n=16时,
成等比数列. ……15分
第三层次5+1分:
在前面探索的基础上,写出“
成等比数列”的真命题:当且仅当正整数m=2,n=16时,
成等比数列. ……16分
(说明:对问题探究的完整性体现在过程中即可)
科目:高中数学 来源:2011-2012学年重庆市高三第三次模拟测试题文科数学 题型:解答题
(本小题满分13分)
已知等差数列{
}中,
,设
求:
(Ⅰ) {
}的通项公式
;
(Ⅱ) 求
.
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科目:高中数学 来源:2011-2012学年安徽省六安市高三第四次月考理科数学 题型:选择题
已知等差数列
中,
,记
,则
的值为( )
A、260 B、 168 C、 156 D、 130
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