【题目】如图所示,三个粗细均匀完全相同的圆木 A、B、C 堆放在水平地面上,处于静止状态,每个圆木的质量为m,截面的半径为R,三个截面圆心连线构成的等腰三角形的顶角∠O1=120°,若在地面上的两个圆木刚好要滑动,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,不考虑圆木之间的摩擦,重力加速度为 g,则
A. 圆木间的弹力为
B. 每个圆木对地面的压力为
C. 地面上的每个圆木受到地面的作用力为
D. 地面与圆木间的动摩擦因数为
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【题目】下列情况中,可以将所研究的物体抽象成质点模型的是
A. 裁判员研究跳水运动员在空中的翻滚动作,人可看成质点
B. 研究“和谐号”火车全程运行的平均速度,车可看成质点
C. 研究自转中的地球的转动快慢,地球可看成质点B
D. 教练员研究乒乓选手发球时球的旋转,球可看成质点
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【题目】(1)如图为某多用电表表盘,选用“×10”倍率的电阻挡测量某电阻时,如图所示读数为___________Ω,如果发现多用表指针偏转角度过大,为使测量更准确,需选择___________倍率的电阻挡测量(填:“×1”或“×10”或“×100”)。
(2)图C中螺旋测微器读数为___________mm。
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【题目】如图所示,质量为3m、半径为R的光滑半圆形槽静置于光滑水平面上,A、C为半圆形槽槽口对称等高的两点,B为半圆形槽的最低点。将一可视为质点、质量为m的小球自左侧槽口A点自由释放,小球沿槽下滑的过程中,不计空气阻力,下列说法正确的是( )
A. 小球和半圆形槽组成的系统机械能守恒、动量守恒
B. 小球刚好能够到达半圆形槽右侧的C点
C. 半圆形槽速率的最大值为
D. 半圆形槽相对于地面位移大小的最大值为
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【题目】如图,一跨过光滑动滑轮的轻绳 AB 与杆的两端连接,滑轮下端连接一物体,现将轻杆从如图所示的位置开始,绕过其中点的水平轴 O 在竖直平面内转动一个小角度,当再次平衡后说法正确的是
A. 若将杆逆时针转动,绳 AB 上拉力不变
B. 若将杆逆时针转动,绳 AB 上拉力变大
C. 若将杆顺时针转动,绳 AB 上拉力不变
D. 若将杆顺时针转动,绳 AB 上拉力变大
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【题目】(9分)某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”。弹簧测力计A挂于固定点P,下端用细线挂一重物M。弹簧测力计B的一端用细线系于 O点,手持另一端向左拉,使结点O静止在某位置。分别读出弹簧测力计A和B的示数,并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向。
(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N,图中A的示数为_______N。
(2)下列不必要的实验要求是_________。(请填写选项前对应的字母)
A.应测量重物M所受的重力 |
B.弹簧测力计应在使用前校零 |
C.拉线方向应与木板平面平行 |
D.改变拉力,进行多次实验,每次都要使O点静止在同一位置 |
(3)某次实验中,该同学发现弹簧测力计A的指针示数稍稍超出量程,请你提出一个解决办法。
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【题目】如图所示,两位学生课外研究简谐绳波的特点,P1、P2 是处于绳波两端的两个波源,波源的振动频率均为f,振幅均为Y,某时刻P1 发出的波恰好传到c,P2 发出的波恰好传到a,图中只画出了此时刻两列波在ac 部分的叠加波形,P1a间、P2c 间波形没有画出,下列说法正确的是( )
A. a、b、c 三点是振动减弱点
B. a、c是振动减弱点,b是振动加强点,振幅为2Y
C. 再经过时间,b处质点距离平衡位置最远
D. 再经过时间,ac 间的波形是一条直线
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【题目】如图所示,竖直平面内固定的半圆弧轨道两端点M、N连线水平,将一轻质小环套在轨道上,一细线穿过轻环,一端系在M点,另一端系一质量为m的小球,不计所有摩擦,重力加速度为g,小球恰好静止在图示位置,下列说法疋确的是
A. 轨道对轻环的支持力大小为mg
B. 细线对M点的拉力大小为
C. 细线对轻环的作用力大小为
D. N点和轻环的连线与竖直方向的夹角为30°
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【题目】为了探究质量一定时加速度与力的关系。一同学设计了如图甲所示的实验装置。其中为带滑轮的小车的质量,为砂和砂桶的质量。(滑轮质量不计)
(1)实验时,一定要进行的操作或保证的条件是_______。
A.用天平测出砂和砂桶的质量
B.将带滑轮的长木板右端垫高,以平衡摩擦力
C.小车靠近打点计时器,先释放小车,再接通电源,打出一条纸带,同时记录弹簧测力计的示数
D.改变砂和砂桶的质量,打出几条纸带
E.为减小误差,实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量
(2)该同学在实验中得到如图乙所示的一条纸带(相邻两计数点间还有两个点没有画出),已知打点计时器采用的是频率为的交流电,根据纸带可求出小车的加速度为________(结果保留两位有效数字)。
(3)以弹簧测力计的示数为横坐标,加速度为纵坐标,画出的图象是一条直线,图线与横轴的夹角为,求得图线的斜率为,则小车的质量为______
A. B. C. D.。
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