[题目]如图.为探究“加速度与物体受力关系的实验装置.图中一端带有定滑轮的平直长木板放在水平桌面上.实验前用铅笔在木板上两个适当位置画上两条与木板垂直的平行刻线a.b.并用刻度尺测出两条线间距离d.开始时将小车(其质量标记为M)置于长木板上.然后向轻质砂桶内缓慢加入砂子.直到小车将要开始运动,再将小车移到a处.使小车前端与刻线a� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】如图，为探究“加速度与物体受力关系”的实验装置，图中一端带有定滑轮的平直长木板放在水平桌面上，实验前用铅笔在木板上两个适当位置画上两条与木板垂直的平行刻线a、b，并用刻度尺测出两条线间距离d。开始时将小车(其质量标记为M)置于长木板上，然后向轻质砂桶内缓慢加入砂子，直到小车将要开始运动；再将小车移到a处，使小车前端与刻线a对齐，然后用天平称量出质量为m的砂子，继续添加到砂桶内，释放小车，用停表记录小车前端到达b刻线所用的时间，查知当地的重力加速度为g。请回答下面问题：

(1)小车运动加速度的计算式为a=__________，小车受到的合力大小F可以用__________表示。(用实验中的测量量表示)

(2)为提高实验准确度，减小误差，实验中要保证____________________。

(3)本实验用添加砂子的方法改变拉力大小与挂钩码的方法比较，其优点是______。(至少列举一条)

【答案】 mg Mm 可以比较精确地平衡摩擦力、可以更方便地获取多组数据、可以更好地保证满足Mm

【解析】

(1)[1]小车做初速度为零的匀变速直线运动，根据位移时间关系知所以加速度

[2]小车所受的合力等于小车将要运动后所加的沙子的重力为mg。

(2)[3]用沙子的重力代替小车受到的作用力，由牛顿第二定律知道：只有当Mm时，该结论才成立。

(3)[4]可以比较精确地平衡摩擦力、可以更方便地获取多组数据、可以更好地保证满足Mm。

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科目：高中物理 来源： 题型：

【题目】某同学利用如图所示的装置测量当地的重力加速度．实验步骤如下：

A．按装置图安装好实验装置；

B．用游标卡尺测量小球的直径d；

C．用米尺测量悬线的长度l；

D．让小球在竖直平面内小角度摆动．当小球经过最低点时开始计时，并计数为0，此后小球每经过最低点一次，依次计数1、2、3、….当数到20时，停止计时，测得时间为t；

E．多次改变悬线长度，对应每个悬线长度，都重复实验步骤C、D；

F．计算出每个悬线长度对应的t2；

G．以t2为纵坐标、l为横坐标，作出t2－l图线．

结合上述实验，完成下列题目：

①用游标为10分度(测量值可准确到0.1 mm)的卡尺测量小球的直径，某次测量的示数如图甲所示，读出小球直径d的值为______cm.

②该同学根据实验数据，利用计算机作出图线t2－l如图乙所示，根据图线拟合得到方程t2=4040l+3.0。设t2－l图象的斜率为k，由此可以得出当地的重力加速度的表达式g＝____，其值为____m/s2 (取π2＝9.86，结果保留3位有效数字) 。

③从理论上分析图线没有过坐标原点的原因，下列分析正确的是____

A．不应在小球经过最低点时开始计时,应该在小球运动到最高点时开始计时

B．开始计时后，不应记录小球经过最低点的次数，而应记录小球做全振动的次数

C．不应作t2－l图线，而应作t2－()图线

D．不应作t2－l图线，而应作t2－()图线

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科目：高中物理 来源： 题型：

【题目】质量为m的物体（可视为质点）套在光滑水平固定直杆上，其上拴一劲度系数为k的轻质弹簧，弹簧另一端固定于距离直杆3d的O点，物体从A点以初速度v0向右运动，到达B点时速度也为v0，OA、OB与水平杆的夹角大小如图所示，弹簧始终处于弹性限度内（取sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8）．下列说法正确的是