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    19．如图，一个带负电的物体从绝缘粗糙斜面顶端滑到底端时的速度为v，若加上一个垂直纸面向外的磁场，则滑到底端时（　　）
    A．v变小B．v变大C．v不变D．不能确定v的变化

    分析 根据左手定则，可判断带负电的物体沿斜面下滑时受到垂直斜面向下的洛伦兹力，使物体与斜面间的摩擦力增大，从而使物体滑到斜面底端时速度变小，据此可迅速选出正确答案．

    解答 解：根据左手定则，带负电的物体沿斜面下滑时受到垂直斜面向下的洛伦兹力，从而使物体与斜面间的摩擦力增大，从而使物体滑到斜面底端时速度变小，故A正确．
    故选：A．

    点评 正确利用安培定则判断洛伦兹力的方向是解答此题的关键，然后物体受到的摩擦力增大，必然导致其速度减小，从而解答此题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    9．在科学的发展历程中，许多科学家做出了杰出的贡献．下列叙述符合历史事实的是（　　）
    A．笛卡儿建立了相对论
    B．卡文迪许发现万有引力定律
    C．亚里士多徳揭示了力是改变物体运动状态的原因
    D．伽利略研究自由落体运动时，将科学实验和逻辑思维完美结合起来

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    10．根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目

    （1）某学生将实验装置如上图安装好，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有两个明显的错误：打点计时器使用直流电源；没有平衡摩擦力
    （2）有关实验以及数据处理，下列说法正确的是ACD
    A．应使盘和重物的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差
    B．可以用天平测出盘和重物的总质量m 1及小车和砝码总质量m 2；根据公式a=m 1g/m 2求出小车的加速度
    C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差
    D．处理实验数据时采用a-$\frac{1}{M}$图象，是为了便于根据图线直观的作出判断
    （3）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到 a-F关系可用下列图中哪各图线表示？C（图中a是小车的加速度，F 是细线作用于小车的拉力）

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，在用丝绸摩擦玻璃棒起电的过程中（　　）
    A．通过摩擦创造了电荷B．丝绸得到电子带负电
    C．玻璃棒得到电子带正电D．玻璃棒带正电，丝绸不带电

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    14．关于下列四幅图的说法正确的是（　　）
    A．甲图中A处能观察到大量的闪光点，B处能看到较多的闪光点，C处观察不到闪光点
    B．丁图中1为α射线，它的电离作用很强可消除静电
    C．乙图中处于基态的氢原子能吸收能量为10.4eV的光子而发生跃迁
    D．丙图中用弧光灯照射原来就带电的锌板时，发现验电器的张角变大，说明锌板原来带负电

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    4．图中虚线是某电场的一组等势面．两个带电粒子从P点沿等势面的切线方向射入电场，粒子仅受电场力作用，运动轨迹如实线所示，a、b是实线与虚线的交点．下列说法正确的是（　　）
    A．两粒子的电性相同
    B．a点的场强小于b点的场强
    C．a点的电势高于b点的电势
    D．与P点相比两个粒子的电势能均增大

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    11．如图甲所示，水平地面上，相距为S的A、B两物体，在t=0时刻起沿同一直线同时向右运动，两物体的v-t图象如图乙所示．下列判断正确的是（　　）
    A．两物体可能在t=5s时相遇
    B．在t=10s之前，两物体之间的距离不断增大
    C．若S=150m，则两物体在t=15s时相遇
    D．若S＞150m，则两物体在B初始位置的左侧相遇

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    8．关于热现象和热学规律，下列说法正确的是（　　）
    A．只要知道气体的摩尔体积和阿伏伽德罗常数，就可以算出气体分子的体积
    B．气体温度升高，分子的平均动能一定增大
    C．温度一定时，悬浮在液体中的固体颗粒越小，布朗运动越明显
    D．一定温度下，饱和汽的压强是一定的
    E．第二类永动机不可能制成是因为它违反了能量守恒定律

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    9．某质点从静止出发，以2m/s2的加速度沿直线匀加速前进，3s后突然停止（制动时间不计），并立即反向从静止出发做匀加速直线运动，又运动了2s，这时质点的总位移为6m，求：
    （1）质点反向运动的加速度．
    （2）质点在第4s末的速度．

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