| A. | E1=E2>E0,p1=p2>p0 | B. | E1=E2=E0,p1=p2=p0 | ||
| C. | 接触发生在M、N中点的右侧 | D. | 两球同时返回M、N两点 |
分析 当两个完全相同的金属小球相接触时,若是同种电荷则是平均分配;若是异种电荷则是先中和再平均分配.
由动量观点看,系统动量守恒,返回过程中电场力大于接近过程中电场力,根据动能关系求解.
由牛顿定律的观点看,两球的加速度大小始终相同,运用运动学知识求解.
解答 解:A、由动量观点看,系统动量守恒,两球的速度始终等值反向,也可得出结论:两球必将同时返回各自的出发点,且两球末动量大小和末动能一定相等.
从能量观点看,两球接触后的电荷量都变为1.5q,在相同距离上的库仑斥力增大,返回过程中电场力做的正功大于接近过程中克服电场力做的功,系统机械能必然增大,即末动能增大、末动量也增大.故A正确,B错误.
C、由牛顿定律的观点看,两球的加速度大小始终相同,相同时间内的位移大小一定相同,必然在连线中点相遇,又同时返回出发点.故C错误,D正确.
故选:AD.
点评 本题考查对碰撞过程基本规律的理解和应用能力.碰撞过程的两大基本规律:系统动量守恒和总动能不增加,常常用来分析碰撞过程可能的结果
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 甲在整个t=6 s时间内有来回运动,它通过的 总位移为零 | |
| B. | 甲在整个t=6 s时间内运动方向一直不变,它通过的总位移大小为4 m | |
| C. | 乙在整个t=6 s时间内有来回运动,它通过的总位移不为零 | |
| D. | 乙在整个t=6 s时间内运动方向一直不变,它通过的总位移大小为4 m |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
| U/V | 0 | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 9.0 | 11.0 |
| I/μA | 0 | 22 | 65 | 109 | 155 | 175 | 240 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 由于ab下落时有安培力做功,所以机械能不守恒 | |
| B. | ab达到稳定速度前,其减少的重力势能全部转化为电阻R的内能 | |
| C. | ab达到稳定速度后,其减少的重力势能全部转化为电阻R的内能 | |
| D. | ab达到稳定速度后,安培力不再对ab做功 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 伽利略用实验直接把实验和逻辑推理和谐地结合起来 | |
| B. | 伽利略把实验和逻辑推理和谐地结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法 | |
| C. | 伽利略认为,如果没有空气阻力,重物与轻物应该下落得同样快 | |
| D. | 伽利略采用了斜面实验,“冲淡”了重力的作用,便于运动时间的测量 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 在第4s末甲、乙将会相遇 | B. | 在第2s末甲、乙将会相遇 | ||
| C. | 在第2s末甲、乙相距最远 | D. | 在前2s内,甲的平均速度比乙的大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 力是物体运动的原因 | B. | 力是维持物体运动的原因 | ||
| C. | 力是使物体产生加速度的原因 | D. | 力是改变物体运动状态的原因 |
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