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    质量不相等的两木块A和B，紧靠在一起放在水平光滑桌面上，且＜，如图所示．在水平力F作用下A，B一起向右运动，经过一段时间撤去力F，对两木块以后的运动情况分析正确的是[　　]

    A．木块B质量大，惯性也大，在继续向右运动中将与A分开

    B．两木块不分开，它们的惯性大小相同

    C．木块B惯性大，但它们不分开

    D．撤去外力后由于A，B间相互作用，木块A减速，B加速，直到A，B分开

    答案：C
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    将质量为2m的长木板静止放在光滑的水平面上，如图中甲所示，一个质量为m的小铅块（可视为质点）以水平初速度v0由木板左端向右滑动，到达右端时恰能与木板相对静止．铅块在运动中所受的摩擦力始终不变，现将木板用锯分成长度与质量均相等的两段l和2，并紧挨着放在原水平面上，让小铅块仍以初速度 v0由木块l的左端开始向右滑动，如图中乙所示，则下列说法中正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    作出假设
    作出假设
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
    C
    C
    ．
    A．各面粗糙程度相同的正方体木块
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
    D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
    （3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

    ①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
    b
    b
    ，原因是
    方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．
    方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．
    ；
    ②该实验中应测量的物理量是
    木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
    木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
    ；
    ③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
    实验次数 1 2 3 4 5
    配重（个数） 0 1 2 3 4
    弹簧秤读数（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
    测木块重（N） 2.00
    请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是
    0.25
    0.25
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2006?连云港二模）将质量为2m的长木板静止放在光滑的水平面上，如图甲所示，一个质量为m的小铅块 （可视为质点）以水平初速度v0由木板左端向右滑动，到达右端时恰能与木板相对静止．铅块运动中所受的摩擦力始终不变．现将木板分成长度与质量均相等的两段1和2，并紧挨着放在原水平面上，让小铅块仍以初速度v0由木块1的左端开始向右滑动，如图乙所示．则下列说法中正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    质量为2m的长木板静止地放在光滑的水平面上，如图甲所示，质量为m的小铅块（可视为质点）以水平速度v0滑上木板左端，恰能滑至木板右端与木板相对静止，铅块运动中所受的摩擦力始终不变.现将木块分成长度与质量均相等的两段（1、2）后紧挨着仍放在此水平面上，让小铅块以相同的初速度v0由木板1的左端开始滑动，如图乙所示.则下列判断中正确的是（    ）

    A.小铅块滑到木板2的右端前就与之保持相对静止

    B.小铅块仍滑到木板2的右端与之保持相对静止

    C.小铅块滑过木板2的右端后飞离木板

    D.上面三种情况都有可能出现

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