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    如图3-3-4表示一个通电螺线管的纵截面，ABCDE在此纵截面内5个位置上的小磁针是该螺线管通电前的指向，当螺线管通入如图所示的电流时，5个小磁针将怎样转动？

    图3-3-4

    思路分析：判断小磁针的偏转方向的主要依据是磁感线的方向.因小磁针最终静止下来时N极的指向就是该点的磁感线的切向方向.根据安培定则，画出螺线管通电后的磁感线，结合小磁针在磁场中静止时所指的方向进行判定.注意螺线管内部小磁针不能简单地利用磁极间的作用规律判定.

    答案：A、C两处小磁针N极向右转；B、D、E处小磁针N极向左转，最后如图3-3-5所示.

    图3-3-5


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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

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    Ⅰ．某同学做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验装置如图1，小车在橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行．用一条橡皮筋时对小车做的功记为W，当用2条、3条…，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．实验中木板水平放置，小车在橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是
     

    A．橡皮筋仍处于伸长状态
    B．橡皮筋恰好恢复原长
    C．小车恰好运动到两个铁钉的连线处
    D．小车已超过两个铁钉的连线
    Ⅱ．探究能力是物理学研究的重要能力之一，有同学通过设计实验探究绕轴转动而具有的转动动能与哪些因素有关．他以圆形砂轮为研究对象，研究其转动动能与质量、半径、角速度的具体关系．砂轮由动力带动匀速旋转测得其角速度ω，然后让砂轮脱离动力，用一把弹性尺子与砂轮接触使砂轮慢慢停下，设尺子与砂轮间的摩擦力大小恒为
    10
    π
    牛（不计转轴与砂轮的摩擦），分别取不同质量、不同半径的砂轮，使其以不同的角速度旋转进行实验，得到数据如下表所示：
    （1）由上述数据推导出转动动能Ek与质量m、角速度ω、半径r的关系式为
     
    （比例系数用k表示）．
    （2）以上实验运用了物理学中的一个重要的实验方法是
     
    ．
    半径r/cm 质量m/kg 角速度ω（rad/s） 圈数 转动动能Ek/J
    4 1 2 8
    4 1 3 18
    4 1 4 32
    4 2 2 16
    4 3 2 24
    4 4 2 32
    8 1 2 16
    12 1 2 24
    16 1 2 32
    Ⅲ．测定木块与长木板之间的动摩擦因数时，采用如图2所示的装置，图中长木板水平固定．
    （1）实验过程中，电火花计时器接在频率为50Hz的交流电源上．调整定滑轮高度，使
     
    ．
    （2）已知重力加速度为g，测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m，木块的加速度为a，则木块与长木板间动摩擦因数
    μ=
     
    ．
    （3）如图3为木块在水平木板上带动纸带运动打出的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出．从纸带上测出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．则木块加速度大小a=
     
     m/s2（保留两位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图1-3-4所示,在x轴上有两个点电荷A、B,带电荷量分别为+Q1与-Q2,且Q1=2|Q2|,用E1和E2分别表示两个点电荷所产生的场强的大小,则在x轴上应有（    ）

    A.E1=E2的点只有一处,该处合场强为零

    B.E1=E2的点共有两处,一处合场强为零,另一处合场强为2E2

    C.E1=E2的点共有三处,其中两处合场强为零,另一处合场强为2E2

    D.E1=E2的点共有三处,其中一处合场强为零,另两处合场强为2E2

    图1-3-4

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    科目：高中物理 来源：东至县模拟 题型：问答题


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    Ⅰ．某同学做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验装置如图1，小车在橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行．用一条橡皮筋时对小车做的功记为W，当用2条、3条…，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．实验中木板水平放置，小车在橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是______
    A．橡皮筋仍处于伸长状态
    B．橡皮筋恰好恢复原长
    C．小车恰好运动到两个铁钉的连线处
    D．小车已超过两个铁钉的连线
    Ⅱ．探究能力是物理学研究的重要能力之一，有同学通过设计实验探究绕轴转动而具有的转动动能与哪些因素有关．他以圆形砂轮为研究对象，研究其转动动能与质量、半径、角速度的具体关系．砂轮由动力带动匀速旋转测得其角速度ω，然后让砂轮脱离动力，用一把弹性尺子与砂轮接触使砂轮慢慢停下，设尺子与砂轮间的摩擦力大小恒为
    10
    π
    牛（不计转轴与砂轮的摩擦），分别取不同质量、不同半径的砂轮，使其以不同的角速度旋转进行实验，得到数据如下表所示：
    （1）由上述数据推导出转动动能Ek与质量m、角速度ω、半径r的关系式为______（比例系数用k表示）．
    （2）以上实验运用了物理学中的一个重要的实验方法是______．
    半径r/cm 质量m/kg 角速度ω（rad/s） 圈数 转动动能Ek/J
    4 1 2 8
    4 1 3 18
    4 1 4 32
    4 2 2 16
    4 3 2 24
    4 4 2 32
    8 1 2 16
    12 1 2 24
    16 1 2 32
    Ⅲ．测定木块与长木板之间的动摩擦因数时，采用如图2所示的装置，图中长木板水平固定．
    （1）实验过程中，电火花计时器接在频率为50Hz的交流电源上．调整定滑轮高度，使______．
    （2）已知重力加速度为g，测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m，木块的加速度为a，则木块与长木板间动摩擦因数
    μ=______．
    （3）如图3为木块在水平木板上带动纸带运动打出的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出．从纸带上测出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．则木块加速度大小a=______ m/s2（保留两位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源：2005年天津市和平区高考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图甲所示，a、b分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a、b间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间．
    现利用图乙所示装置测量滑块和长1m左右的木块间的动摩擦因数，图中MN是水平桌面，Q是木板与桌面的接触点，1和2是固定在木板上适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器（没有画出）．此外在木板顶端的P点还悬挂着一个铅锤，让滑块从木板的顶端滑下，光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为5.0×10-2s和2.0×10-2s．用游标卡尺测量小滑块的上部挡板的宽度d，卡尺数如图丙所示．
    （1）读出滑块挡板的宽度d=______cm．
    （2）滑块通过光电门1的速度v1=______m/s，滑块通过光电门2的速度v2=______m/s．
    （3）若仅提供一把米尺，已知当地的重力加速度为g，为完成测量，除了研究v1、v2和两个光电门之间的距离L外，还需测量的物理量是______（说明各量的物理意义，同时指明代表物理量的字母）．
    （4）用（3）中各量求解动摩擦因数的表达式μ=______ （用字母表示）．

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    科目：高中物理 来源：2005年天津市河东区高考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图甲所示，a、b分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a、b间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间．
    现利用图乙所示装置测量滑块和长1m左右的木块间的动摩擦因数，图中MN是水平桌面，Q是木板与桌面的接触点，1和2是固定在木板上适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器（没有画出）．此外在木板顶端的P点还悬挂着一个铅锤，让滑块从木板的顶端滑下，光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为5.0×10-2s和2.0×10-2s．用游标卡尺测量小滑块的上部挡板的宽度d，卡尺数如图丙所示．
    （1）读出滑块挡板的宽度d=______cm．
    （2）滑块通过光电门1的速度v1=______m/s，滑块通过光电门2的速度v2=______m/s．
    （3）若仅提供一把米尺，已知当地的重力加速度为g，为完成测量，除了研究v1、v2和两个光电门之间的距离L外，还需测量的物理量是______（说明各量的物理意义，同时指明代表物理量的字母）．
    （4）用（3）中各量求解动摩擦因数的表达式μ=______ （用字母表示）．

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