大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组力中，可能使小球平衡的一组是( )
A．2N,3N,6N B．1N,4N,6N
C．35N,15N,25N D．5N,15N,25N
阅读快车系列答案科目：高中物理 来源： 题型：
用斜面、小车、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，下图是实验中一条打点的纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距s1，s2，s3，…，s6已量出．
i
(1)请写出三个不同的计算加速度的表达式．
(2)如图a，甲同学根据测量数据画出a－F图线，表明实验的问题是________．
(3)乙、丙同学用同一装置实验，画出了各自得到的a－F图线如图b所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小．
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
拔河比赛是一项很有趣的娱乐活动，为探究双方拉力的大小，把两队运动员简化为两个人——一个大男孩和一个小女孩，让他们对拉比力气，并在他们之间加上两个同样的测力计．如下图．
实验分下列几个步骤，请填空并回答问题．
(1)让小女孩“主动”施力，两弹簧秤有无示数______，大小是否相等________．
(2)让大男孩“主动”施力，两弹簧秤有无示数______，大小是否相等________．
(3)双方同时施力，两弹簧秤有无示数________，大小是否相等________．
(4)让大男孩穿上溜冰鞋站在水泥地上，小女孩站在草地上对拉，两弹簧秤的示数大小是否相等______．
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，每根杆上套着一个小滑环(图中未画出)，三个滑环分别从a、b、c处释放(初速为0)，用t1、t2、t3依次表示各滑环到达d所用的时间，则( )
A．t1<t2<t3 B．t1>t2>t3
C．t3>t1>t2 D．t1＝t2＝t3
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
如图所示，一同学站在倾角为θ的电梯上，随电梯一起以加速度a匀加速向斜下方运动(a<g)，关于该同学的有关说法中正确的是( )
A．处于失重状态
B．处于超重状态
C．受电梯施加的静摩擦力作用
D．不受电梯摩擦力作用
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
一位同学的家住在一座25层的高楼内，他每天乘电梯上楼，随着所学物理知识的增多，有一天他突然想到，能否用所学物理知识较为准确地测出这座楼的高度呢？在以后的一段时间内他进行了多次实验测量，步骤如下：
经过多次仔细观察和反复测量，他发现电梯启动后的运动速度符合如图所示的规律，他就根据这一特点在电梯内用台秤、重物和停表测量这座楼房的高度．他将台秤放在电梯内，将重物放在台秤的托盘上，电梯从第一层开始启动，经过不间断的运行，最后停在最高层．在整个过程中，他记录了台秤中不同时间段内的示数，记录的数据如下表所示．但由于0～3.0s段的时间太短，他没有来得及将台秤的示数记录下来，假设在每个时间段内台秤的示数都是稳定的，重力加速度g取10m/s2.
| 时间/s | 台秤示数/kg |
| 电梯启动前 | 5.0 |
| 0～3.0 | |
| 3.0～13.0 | 5.0 |
| 13.0～19.0 | 4.6 |
| 19.0以后 | 5.0 |
(1)电梯在0～3.0s时间段内台秤的示数应该是多少？
(2)根据测量的数据计算该楼房每一层的平均高度．
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
同一地点的两个物体，从同一高度同时开始做自由落体运动，那么( )
A．质量较大的物体先到达地面 B．密度较大的物体先到达地面
C．体积较大的物体先到达地面 D．两个物体同时到达地面
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
如图所示，A是用轻绳连接的小球，B是用轻杆连接的小球，都在竖直平面内做圆周运动，且绳、杆长度L相等．忽略空气阻力，下面说法中正确的是（ ）
|
| A． | A球可能做匀速圆周运动 |
|
| B． | A球通过圆周最高点的最小速度是 |
|
| C． | B球到最低点时处于超重状态 |
|
| D． | A球在运动过程中所受的合外力的方向总是指向圆心 |
查看答案和解析>>
科目：高中物理 来源： 题型：
如图所示，一个半球形玻璃砖半径为R折射率为
放在水面上，水的折射率为
，在水中有一激光器发射一细光束以
的入射角射向圆心O点，折射光线与法线夹角为
从D点射出。求：（1）玻璃对水的相对折射率
.（2）D点到C的距离。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
，而B球通过圆周最高点的最小速度为零