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    （1） 在探究“互成角度的两个力的合成”的实验中，下列叙述中正确的是（       ）

    A．两弹簧秤的拉力可以同时比橡皮条的拉力大

    B．若橡皮条的拉力是合力，则两弹簧秤的拉力是分力

    C．两次拉橡皮条时，需将橡皮条拉到同一位置，这样做的目的是保证两次弹簧秤拉的效果相同

    D．若只增大某一只弹簧秤的拉力大小，而又要保证橡皮条结点的位置不变，只需调整另一只弹簧秤拉力的大小即可

    （2）探究步骤中：

    a、在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两个弹簧秤的读数F1和F2。

    b、只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F和细线的方向。　　     

    以上两步骤均有错误和疏漏，请指出错误和疏漏。　

    在a  中是                                                                      

    在b 中是                                                                        

     

    （1 ）AC（2）在a  中是  疏漏：记录两个弹簧的方向在b  中是 错误：要把结点拉到位置O

    解析:略

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在《探究求合力的方法》的实验中，
    （1）本实验采用的科学方法是
    B
    B

    A．理想实验法    B．等效替代法
    C．控制变量法    D．建立物理模型法
    （2）其中的两个步骤是：
    ①在水平放置的木板上垫一张白纸并固定好，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两个弹簧秤的读数F1和F2．
    ②只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F和细线的方向．以上两步骤均有疏漏，请指出疏漏：
    在①中是
    还应记下两细线的方向
    还应记下两细线的方向

    在②中是
    应将结点达到同一位置O点
    应将结点达到同一位置O点

    （3）在做《互成角度的两个力的合力》的实验中，用M、N两个测力计拉橡皮条的结点使其位于O处，此时α+β=90°，如图所示；然后保持M的读数不变，当α角由图中所示的值减小时，要使结点仍在O处，可采用的办法是
    B
    B

    A．增大N的读数，减小β角    B．减小N的读数，减小β角
    C．减小N的读数，增大β角    D．增大N的读数，增大β角．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）在“探究合力与分力的关系”的实验中，需要两次拉伸橡皮条：一次是通过细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，关于这两次拉伸，下列说法中正确的是
    BD
    BD

    A．只要求将橡皮条拉到相同的长度
    B．要求将橡皮条沿相同的方向拉到相同的长度
    C．将弹簧秤拉到相同的刻度
    D．将橡皮条和细绳的结点拉到相同的位置
    （2）如图甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力（拉力或压力）时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象（如图乙）．则下列判断正确的是
    BC
    BC

    A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比
    B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比
    C．该弹簧的劲度系数是200N/m
    D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数将会改变．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）在“探究合力与分力的关系”的实验中，需要两次拉伸橡皮条：一次是通过细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，关于这两次拉伸，下列说法中正确的是
    D
    D
    ．
    A．只要求将橡皮条拉到相同的长度          B．要求两个弹簧的成角相同
    C．将弹簧秤拉到相同的刻度                D．将橡皮条和细绳的结点拉到相同的位置
    （2）用两只弹簧分别钩住细绳套，互成一定角度地拉橡皮条，使结点到达某一位置O点静止．
    ①此时必须记录的是（用表示序号的字母代替）
    DGH
    DGH
    ．
    A．橡皮条的原长    B．橡皮条的伸长长度    C．橡皮条固定端位置
    D．O点的位置   E．橡皮条伸长的方向    F．两条细绳间的夹角
    G．两条细绳的方向   H．两弹簧秤读数
    ②某同学的实验结果如图．图中
    F′
    F′
    是力F1与F2合力的实验值．通过把F和F′进行比较来验证平行四边形定则．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）在探究“互成角度的两个力的合成”的实验中，需要的器材有：方木块、白纸、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉几个，弹簧秤两个、橡皮条一根、铅笔一支；．在做上述实验中，在水平放置的木板上垫上一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端结两个细绳套，通过细绳套用两个互成角度的弹簧秤拉橡皮条，使结点移到某一位置O，此时需记下：①
    O点位置
    O点位置
    ，②
    细绳所示方向
    细绳所示方向
    ，③
    相应弹簧秤读数
    相应弹簧秤读数
    ，然后用一个弹簧秤把橡皮条拉长，使结点到达④
    O点位置
    O点位置
    ，再记下 ⑤
    弹簧秤读数
    弹簧秤读数
    和⑥
    橡皮条方向
    橡皮条方向
    ．
    （2）要使每次合力与分力产生相同的效果，必须：
    A
    A

    A．每次把橡皮条拉到同样的位置
    B．每次把橡皮条拉长相同的长度
    C．每次准确读出弹簧测力计的示数
    D．每次记准细绳的方向
    （3）某同学的实验结果如图所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与绳套结点的位置．图中①
    F
    F
    是力F1与F2的合力的理论值，②
    F′
    F′
    是力F1与F2的合力的实验值．通过把_③
    F
    F
    和_④
    F′
    F′
    进行比较，可以验证平行四边形定则．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是
    （A）为减小实验误差，长木板应水平放置
    （B）通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加
    （C）小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋拉恢复原长后小车做匀速运动
    （D）应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度．
     

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    （2）某同学在做验证互成角度的两力合成的平行四边形定则的实验时，把橡皮条一端固定，另一端用A、B两个弹簧秤同时拉着到达O点位置，此时两弹簧秤的读数分别是FA=3.41N和FB=4.18N，其位置记录如图（2）所示．倘若橡皮绳的活动端仅由一个弹簧秤拉着，也把它拉到O点位置，读得弹簧秤的读数为FC=6.14N，其位置如C．以1cm表示1N，作力的图示，用作图法求出FA、FB的合力大小（要说明量值）和方向（只要图示），并说明该实验的结论．用作图法求得FA、FB的合力大小为
     
    N；实验结论是：
     
    ．

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