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    某光源发出的光由不同波长的光组成，不同波长的光的强度如图所示，表中给出了一些材料的极限波长，用该光源发出的光照射表中材料

    A．仅钠能产生光电子 B．仅钠、铜能产生光电子

    C．仅铜、铂能产生光电子 D．都能产生光电子

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中物理 来源：2014-2015学年甘肃高三第二次高考诊断性考试物理卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关物理学史或物理理论的说法，其中错误的是

    A．牛顿第一定律涉及了两个重要的物理概念：力和惯性

    B．“如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度沿着等势面方向就有一个分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功”，这里使用的是归纳法

    C．麦克斯韦电磁场理论认为：周期性变化的电场和磁场是相互联系、不可分割的，统称为电磁场，它具有能量，以有限的速度——光速传播

    D．伽利略通过实验和合理的推理提出质量并不是影响落体运动快慢的原因

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（四川卷解析版） 题型：多选题

    如图所示，半圆槽光滑、绝缘、固定，圆心是O，最低点是P，直径MN水平，a、b是两个完全相同的带正电小球（视为点电荷），b固定在M点，a从N点静止释放，沿半圆槽运动经过P点到达某点Q（图中未画出）时速度为零。则小球a

    A．从N到Q的过程中，重力与库仑力的合力先增大后减小

    B．从N到P的过程中，速率先增大后减小

    C．从N到Q的过程中，电势能一直增加

    D．从P到Q的过程中，动能减少量小于电势能增加量

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（上海卷解析版） 题型：填空题

    两靠得较近的天体组成的系统成为双星，它们以两者连线上某点为圆心做匀速圆周运动，因而不至于由于引力作用而吸引在一起。设两天体的质量分布为和，则它们的轨道半径之比__________；速度之比__________。

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（上海卷解析版） 题型：选择题

    如图，战机在斜坡上方进行投弹演练。战机水平匀速飞行，每隔相等时间释放一颗炸弹，第一颗落在a点，第二颗落在b点。斜坡上c、d两点与a、b共线，且ab=bc=cd，不计空气阻力。第三颗炸弹将落在

    A．bc之间 B．c点 C．cd之间 D．d点

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（上海卷解析版） 题型：选择题

    经过一系列衰变和衰变后变成，则比少

    A．16个中子，8个质子 B．8个中子，16个质子

    C．24个中子，8个质子 D．8个中子，24个质子

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（山东卷解析版） 题型：多选题

    发生放射性衰变为，半衰期约为5700年。已知植物存活其间，其体内与的比例不变；生命活动结束后，的比例持续减少。现通过测量得知，某古木样品中的比例正好是现代植物所制样品的二分之一。下列说法正确的是_____。（双选，填正确答案标号）

    A.该古木的年代距今约为5700年

    B. 、、具有相同的中子数

    C. 衰变为的过程中放出β射线

    D. 增加样品测量环境的压强将加速的衰变

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    科目：高中物理 来源：2015年全国普通高等学校招生统一考试物理（福建卷解析版） 题型：实验题

    （6分）某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。

    ①图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73cm，图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量△l为 cm;

    ②本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是 ；（填选项前的字母）

    A.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重

    B.随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重

    ③图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量△l与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是 。

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    科目：高中物理 来源：2014-2015学年浙江绍兴第一中学高二下期期中考试物理卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，有5000个质量均为m的小球，将它们用长度相等的轻绳依次连接，再将其左端用细绳固定在天花板上，右端施加一水平力使全部小球静止。若连接天花板的细绳与水平方向的夹角为450，则第2011个小球与2012个小球之间的轻绳与水平方向的夹角α的正切值等于（ ）

    A． B． C． D．

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