某小组的同学用如图装置做实验探究加速度与力.质量的关系.在探究“加速度与力的关系实验中.保持小车的质量不变.测量小车在不同力的作用下的加速度.分析加速度与力的关系.这种科学方法叫控制变量法.实验中用木块将长木板右端支起来的目的是平衡摩擦力.当小车的质量M与钩码的质量m的大小关系满足M＞＞m时.才可以认为细线对小车的拉� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某小组的同学用如图装置做实验探究加速度与力、质量的关系，在探究“加速度与力的关系”实验中，保持小车的质量不变，测量小车在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，这种科学方法叫控制变量法，实验中用木块将长木板右端支起来的目的是平衡摩擦力，当小车的质量M与钩码的质量m的大小关系满足M＞＞m时，才可以认为细线对小车的拉力大小等于钩码的重力．

分析该实验采用的是“控制变量法”，即通过先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系，正确理解“控制变量法”的应用．
根据牛顿第二定律，结合对钩码受力分析，只有当其质量远小于小车的质量时，钩码的重力才接近绳子的拉力．

解答解：在探究“加速度与力的关系”实验中，保持小车的质量不变，测量小车在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，这种科学方法叫控制变量法．
实验中用木块将长木板右端支起来的目的是平衡摩擦力，使得绳子的拉力等于小车的合力．
将钩码的重力近似看作小车的牵引力，根据牛顿第二定律，可知，只有当其质量远小于小车的质量时，钩码的重力才接近绳子的拉力．
即当小车的质量M与钩码的质量m的大小关系满足M＞＞m时，才可以认为细线对小车的拉力大小等于钩码的重力．
故答案为：控制变量法；平衡摩擦力；＞＞

点评本题考查了科学探究方法，要掌握常用的科学探究方法，提高我们的实验探究能力．并掌握牛顿第二定律的应用，同时学会受力分析．

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