【题目】物体的质量为2 kg,两根轻细绳AB和AC的一端连接于竖直墙上,另一端系于物体上,在物体上另施加一个方向与水平线成θ角的拉力F,相关几何关系如图15所示,θ=60°,若要使绳都能伸直有两种可能,一种情况是AB绳上的拉力刚好为零,一种情况是AC绳上的拉力刚好为零,请你分别求出这两种情况下的拉力F的大小,并总结出拉力F的大小范围.(g取10 m/s2)
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【题目】如图所示,一质量m=0.4kg的滑块(可视为质点)静止于动摩擦因数μ=0.1的水平轨道上的A点.现对滑块施加一水平外力,使其向右运动,外力的功率恒为P=10.0W.经过一段时间后撤去外力,滑块继续滑行至B点后水平飞出,恰好在C点沿切线方向进入固定在竖直平面内的光滑圆弧形轨道,轨道的最低点D处装有压力传感器,当滑块到达传感器上方时,传感器的示数为25.6N.已知轨道AB的长度L=2.0m,半径OC和竖直方向的夹角α=37°,圆形轨道的半径R=0.5m.(空气阻力可忽略,重力加速度g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8)求:
(1)滑块运动到C点时速度vc的大小;
(2)B、C两点的高度差h及水平距离x;
(3)水平外力作用在滑块上的时间t.
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【题目】两个完全相同的金属小球,带电量之比为1∶7,相距为r,两者相互接触后再放回原来的位置上,则相互作用力可能为原来的 ( )
A. B. C. D.
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【题目】如图所示,在纸面内有一匀强电场,一带负电的小球(重力不计)在一恒力F的作用下沿图中虚线由A至B做匀速运动.已知力F和AB间夹角为θ,AB间距离为d,小球带电量为q.则( )
A. 匀强电场的电场强度大小为E = F/q
B. A、B两点的电势差为Fdcosθ/q
C. 带电小球由A运动至B过程中电势能增加了Fdsinθ
D. 若带电小球由B向A做匀速直线运动,则F必须反向
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【题目】根据“理想实验”揭示了力和运动的正确关系,从而纠正了“力是使物体运动和维持物体运动的原因”的错误观点的科学家是( )
A.胡克B.伽利略C.阿基米德D.亚里士多德
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【题目】如图所示,在A点固定一正电荷,电量为Q,在离A高度为H的C处由静止释放某带同种电荷的液珠,开始运动瞬间向上的加速度大小恰好等于重力加速度g。已知静电力常量为k,两电荷均可看成点电荷,不计空气阻力.求:
(1)液珠的比荷;
(2)液珠速度最大时离A点的距离h;
(3)若已知在点电荷Q的电场中,某点的电势可表示成φ=,其中r为该点到Q的距离(选无限远的电势为零)。求液珠能到达的最高点B离A点的高度rB.
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【题目】某人从五楼走到一楼的过程中,重力做了6×103J的功,则( )
A.人的重力势能减少了6×103JB.人的重力势能增加了6×103J
C.人的动能减少了6×103JD.人的机械能增加了6×103J
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【题目】通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同.某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关.该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系,现有A,B,C,D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧.
(1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节________(填序号).
A.分析与论证 B.进行实验与收集证据 C.猜想与假设 D.制定计划与设计实验
(2)为验证看法的正确性,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是____________、________________.
(3)探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示.(g=10 m/s2)
请完成上表,从中得出的结论为:________________________.
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