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(6分)在“用DIS研究小车加速度与所受合外力的关系”实验中时,甲、乙两组分别用如图A.、B.所示的实验装置实验,重物通过细线跨过滑轮拉相同质量小车,位移传感器B.随小车一起沿水平轨道运动,位移传感器A.固定在轨道一端.甲组实验中把重物的重力作为拉力F,乙组直接用力传感器测得拉力F,改变重物的重力重复实验多次,记录多组数据,并画出a-F图像。

(1)位移传感器B.属于       。(填“发射器”或“接收器”)
(2)甲组实验把重物的重力作为拉力F的条件是       
(3)图C.中符合甲组同学做出的实验图像的是       ;符合乙组同学做出的实验图像的是       

(1)发射器(2分)(2)小车的质量远大于重物的质量(3)② ①

解析试题分析:(1)发射器是移动的,接收器是固定的,,所以B属于发射器
(2)操作中为了使绳子上的拉力等于小车所受外力大小,应该使小车与滑轮之间的细线与轨道平行;在该实验中实际是:mg=(M+m)a,要满足mg=Ma,应该使重物的总质量远小于小车的质量.
(3)乙同学测得的力是绳子的拉力,故图像是一条直线,为①;而甲同学实验中只有当小车的质量远大于重物的质量时才满足,所以为②
考点:考查了用DIS研究小车加速度与所受合外力的关系”实验
点评:本题的难点在于图像的判断,实验装置虽然有所变动,但是实验原理、实验方法、操作细节等是一样的,故任何实验明确实验原理是解答实验的关键.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2012?浦东新区一模)在用DIS研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组的实验装置如图所示.实验时先平衡小车所受的摩擦力,然后用重物通过细线拉动小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道左端.实验中把重物的重力作为拉力F,先后用不同质量的小车做了两组实验,每组实验中取了重物重力六个不同的值,取得实验数据并标在了a-F坐标中.

(1)在坐标系中分别作出小车加速度a和拉力F的关系图线;

(2)请根据做出的图线进行分析评价,实验误差比较大的是第
2
2
(选填“1”或“2”)组实验,造成误差较大的主要原因是:
小车质量没有远大于重物的质量
小车质量没有远大于重物的质量

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科目:高中物理 来源: 题型:

在用DIS研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.
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a/ms-2 2.01 2.98 4.02 6.00
F/N 1.00 2.00 3.00 5.00
(1)F/N实验中使用位移传感器和计算机,可以便捷地获取信息和处 理信息,所获取的信息是
 

(2)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;精英家教网
(3)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:
 

(4)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,该实验图线的斜率将
 
.(填“变大”,“变小”,“不变”)

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“用DIS研究小车加速度与所受合外力的关系”实验中时,甲、乙两组分别用如图(a)、(b)所示的实验装置实验,重物通过细线跨过滑轮拉相同质量小车,位移传感器(B)随小车一起沿水平轨道运动,位移传感器(A)固定在轨道一端.甲组实验中把重物的重力作为拉力F,乙组直接用力传感器测得拉力F,改变重物的重力重复实验多次,记录多组数据,并画出a-F图象.
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(1)位移传感器(B)属于
 
.(填“发射器”或“接收器”)
(2)甲组实验把重物的重力作为拉力F的条件是
 

(3)图(c)中符合甲组同学做出的实验图象的是
 
;符合乙组同学做出的实验图象的是
 

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科目:高中物理 来源:2011年上海市浦东新区高三上学期期末质量测试物理卷 题型:实验题

在用DIS研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组的实验装置如图所示。实验时先平衡小车所受的摩擦力,然后用重物通过细线拉动小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道左端。实验中把重物的重力作为拉力F,先后用不同质量的小车做了两组实验,每组实验中取了重物重力六个不同的值,取得实验数据并标在了a-F坐标中。

1.在坐标系中分别作出小车加速度a和拉力F的关系图线;

2.请根据做出的图线进行分析评价,实验误差比较大的是第________(选填“1”或“2”)组实验,造成误差较大的主要原因是:___________________________________。

 

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