(9分)如图所示,质量M=0.040kg的靶盒A静止在光滑水平导轨上的O点,水平轻质弹簧一端栓在固定挡板P上,另一端与靶盒A连接.Q处有一固定的发射器B,它可以瞄准靶盒发射一颗水平速度为v0=50m/s,质量m=0.010kg的弹丸,当弹丸打入靶盒A后,便留在盒内,碰撞时间极短.不计空气阻力.求:弹丸进入靶盒A后,弹簧的最大弹性势能为多少?
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年河北冀州中学上期第一次月考高二年级物理卷(解析版) 题型:选择题
一带负电小球在从空中的a点运动到b点过程中,受重力,空气阻力和电场力作用,重力对小球做功3.5J,小球克服空气阻力做功0.5J,电场力对小球做功1J,则下列选项正确的是( )
A.小球在a点的重力势能比在b点大3.5J
B.小球在a点的机械能比在b点小0.5J
C.小球在a点的电势能比在b点少1J
D.小球在a点的动能比在b点多4J
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科目:高中物理 来源:2016届吉林扶余第一中学高三上期第一次月考物理卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙两物体所受的重力之比为1:2,甲,乙两物体所在的位置高度之比为2:l,它们自做自由落体运动,则( )
A.落地时的速度之比是![]()
B.落地时的速度之比是1 : 1
C.下落过程中的加速度之比是1 : 2
D.下落过程中加速度之比是1:1
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科目:高中物理 来源:2016届浙江宁波效实中学高三上期期中考试物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,相互垂直的固定绝缘光滑挡板PO、QO,竖直放置在重力场中,a、b为两个带有同种电量的小球(可以近似看成点电荷),当用水平向左的作用力F作用于b时,a、b紧靠挡板处于静止状态.现若稍改变F的大小,使b稍向左移动一段小距离,则当a、b重新处于静止状态后
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A.ab间的电场力增大 B.作用力F将减小
C.系统重力势能减少 D.系统的电势能将增加
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科目:高中物理 来源:2016届四川成都第七中学高三上期期中考试物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,图中实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线, 虚线是某带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹,a、b是轨迹上的两点,若带电粒子在运动过程中只受到电场力作用,根据此图不能判断是
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A.带电粒子所带电荷的正、负
B.带电粒子在a、b两点的受力方向
C.带电粒子在a、b两点的加速度何处较大
D.带电粒子在a、b两点的速度何处较大
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科目:高中物理 来源:2016届湖南师范大学附属中学高三月考物理卷(解析版) 题型:选择题
如右上图所示,一半径为R的固定的光滑绝缘圆环,位于竖直平面内;环上套有两个相同的带电小球a和b(都可视为质点),只能在环上移动,静止时两小球之间的距离为R.现用外力缓慢推左球a使其到达圆环最低点c,然后撤除外力.下列说法正确的是
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A.在左球a到达c点的过程中,圆环对b球的支持力变大
B.在左球a到达c点的过程中,外力做正功,电势能增加
C.在左球a到达c点的过程中,A.b两球的重力势能之和不变
D.撤除外力后,A.b两球在轨道上运动过程中系统的能量守恒
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科目:高中物理 来源:2016届黑龙江实验中学高三10月月考物理卷(解析版) 题型:实验题
(7分)某同学用如图所示的实验装置验证牛顿第二定律,请回答下列有关此实验的问题:
(1)该同学在实验前准备了图中所示的实验装置及下列辅助器材:
A.交流电源、导线
B.天平(含配套砝码)
C.秒表
D.刻度尺
E.细线、砂和小砂桶
其中不必要的器材是 (填代号)。
(2)打点计时器在小车拖动的纸带上打下一系列点迹,以此记录小车的运动情况。其中一部分纸带上的点迹情况如图甲所示,已知打点计时器打点的时间间隔T=0.02s,测得A点到B、C点的距离分别为x1=5.99cm、x2=13.59cm,则在打下点迹B时,小车运动的速度vB= m/s;小车做匀加速直线运动的加速度a= m/s2。(结果保留三位有效数字)
(3)在验证“质量一定,加速度a与合外力F的关系”时,某学生根据实验数据作出了如图乙所示的a-F图象,其中图线不过原点的原因是 ,图线在末端弯曲的原因是 。
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科目:高中物理 来源:2016届广西桂林十八中高三上期第三次月考物理卷(解析版) 题型:填空题
关于天然放射性,下列说法正确的
A.所有元素都有可能发生衰变
B.放射性元素的半衰期与外界的温度无关
C.放射性元素与别的元素形成化合物时仍具有放射性
D.α、β和γ三种射线中,γ射线的穿透能力最强
E.一个原子核在一次衰变中可同时放出α、β和γ三种射线
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科目:高中物理 来源:2016届河南林州一中高三9月质量监测物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,倾角为30°的斜面上,质量为m的物块在恒定拉力作用下沿斜面以加速度
(g为重力加速度)向上加速运动距离x的过程中,下列说法正确的是( )
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A.重力势能增加mgx B.动能增加![]()
C.机械能增加mgx D.拉力做功为![]()
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