如图为两个物体A和B在同一直线上沿同一方向同时做匀加速运动的v-t图线,已知在第3 s末两个物体在途中相遇,则下列说法正确的是( )
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A.两物体从同一地点出发
B.出发时B在A前3 m处
C.3 s末两个物体相遇后,两物体可能再相遇
D.运动过程中B的加速度大于A的加速度
科目:高中物理 来源:2015-2016学年河北省保定市高二月考物理卷(解析版) 题型:计算题
质量为m的带电小球用细绳系住悬挂于匀强电场中,如图所示,静止时θ角为60°,求:
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(1)小球带何种电性.
(2)若将绳烧断后,2s末小球的速度是多大.(g取10m/s2)
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年云南云天化中学高一月考物理卷(解析版) 题型:计算题
(2011秋•苍南县校级期中)如图所示,A、B两球用长1m的绳子相连,用手拿着A球时,B球距地h,释放A后不计空气阻力,两球落地时间差△t=0.2s,g取10m/s2,则h为多大?
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年四川雅安中学高二上期中考试物理卷(解析版) 题型:选择题
如图,带箭头的曲线表示一个带负电粒子通过一个点电荷Q所产生的电场时的运动轨迹,虚线表示点电荷电场的两个等势面,下列说法中正确的是( )
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A.等势面φA<φB,粒子动能EkA>EkB
B.等势面φA<φB,粒子动能EkA<EkB
C.等势面φA>φB,粒子动能EkA<EkB
D.等势面φA>φB,粒子动能EkA>EkB
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年山西怀仁县一中高一月考物理卷(解析版) 题型:实验题
研究小车匀变速直线运动的实验装置如图a所示,其中斜面倾角
可调,打点计时器的工作频率为50Hz,纸带上计数点的间距如图b所示,其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出。
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①部分实验步骤如下:
A.测量完毕,关闭电源,取出纸带
B.接通电源,待带点计时器工作稳定后放开小车
C.将下车依靠在打点计时器附近,小车尾部与纸带相连
D.把打点计时器固定在平板上,让纸穿过限位孔
上述实验步骤的正确顺序为:________(用字母填写)。
②图b中标出的相邻计数点的时间间隔T=______s。
③计数点5对应的瞬时速度大小计算式为
=_______。
④为了充分利用记录数据,减小误差,小车加速度大小的计算式应为a=_______。
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年内蒙古巴尔一中高二上期中物理(普通班)(解析版) 题型:选择题
两块大小、形状完全相同的金属板正对水平放置,构成一个平行板电容器.将两金属板分别与电源两极相连,如图所示,闭合开关S达到稳定后,在两板间有一带电液滴P恰好处于静止状态,下列判断正确的是 ( )
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A.保持开关S闭合,减小两极间的距离,液滴向上运动
B.保持开关S闭合,减小两板间的距离,液滴向下运动
C.断开开关S,减小两板间的距离,液滴向上运动
D.断开开关S,减小两板间的距离,液滴向下运动
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年内蒙古巴彦淖尔市高二上期中物理卷(解析版) 题型:选择题
下列说法中正确的是( )
A.只有体积很小的物体才可以当作质点
B.“地球围绕太阳转”,是以地球为参考系
C.“第3秒初”就是第2秒末,指的是时刻
D.位移的大小和路程总是相等的,但位移是矢量,路程是标量.
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年湖南常德石门县一中高一上(期中)物理卷(解析版) 题型:选择题
下列关于位移和路程的说法中正确的是( )
A.位移的大小总是小于路程
B.路程可以大于位移的大小,也可以等于或小于位移的大小
C.物体做单向直线运动,位移总是等于路程
D.对于一个运动的物体,经过一段时间后,位移可以等于零,但路程不可能等于零
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科目:高中物理 来源:2016届山东枣庄八中高三月考物理卷(解析版) 题型:计算题
在如图所示的竖直平面内,有一固定在水平地面的光滑平台。平台右端B与静止的水平传送带平滑相接,传送带长L=3m.有一个质量为m=0.5kg,带电量为q=+10-3C的滑块,放在水平平台上。平台上有一根轻质弹簧左端固定,右端与滑块接触但不连接。现用滑块缓慢向左移动压缩弹簧,且弹簧始终在弹性限度内。在弹簧处于压缩状态时,若将滑块静止释放,滑块最后恰能到达传送带右端C点。已知滑块与传送带间的动摩擦因数为μ=0.20 (g取10m/s2)求:
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(1)滑块到达B点时的速度vB,及弹簧储存的最大弹性势能EP;
(2)若传送带以1.5m/s的速度沿顺时针方向匀速转动,释放滑块的同时,在BC之间加水平向右的匀强电场E=5×102N/C。滑块从B运动到C的过程中,摩擦力对它做的功。
(3)若两轮半径均为r=0.4 m,传送带顺时针匀速转动的角速度为ω0时,撤去弹簧及所加电场,让滑块从B点以4m/s速度滑上传送带,恰好能由C点水平飞出传送带.求ω0的大小以及这一过程中滑块与传送带间产生的内能.
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