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    【题目】一质点受两个力的作用，处于静止状态。保持其中一个力不变，另一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小。在此过程中，质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是

    A. a和v都始终增大

    B. a先增大后减小，v始终增大

    C. a和v都先增大后减小

    D. a和v都先减小后增大

    【答案】B

    【解析】质点开始时处于静止状态，所受合力为零。某个力是其余几个力的合力，其中某个力逐渐减小，而其余几个力的合力是不变的，则其合力就在这个力的反方向逐渐增大，这个力再由零增大到原来大小，则合力又会逐渐减小直到变为零，所以合力变化为先增大后减小，故加速度a先增大后减小，加速度方向始终与速度方向相同，所以其速度会一直增大，故B正确，ACD错误。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】阅读课文第1～9自然段，回答下面的问题。 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
    记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
    在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提一些只有小孩才问的问题，比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！
    鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几十厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从来不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
    我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
    有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。
    我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。
    我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
    （1）第1自然段在全文中的作用是什么？
    （2）第8自然段，能否把“我曾想”“可能”这样的词语删掉？为什么？
    （3）第9自然段，这个故事有什么作用？

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】变压器线圈中的电流越大，所用的导线应当越粗。街头见到的变压器是降压变压器，假设它只有一个原线圈和一个副线圈，则

    A. 副线圈的导线应当粗些，且副线圈的匝数多

    B. 副线圈的导线应当粗些，且副线圈的匝数少

    C. 原线圈的导线应当粗些，且原线圈的匝数多

    D. 原线圈的导线应当粗些，且原线圈的匝数少

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】汽车从制动到停止共用时5s,而且每1s 前进的距离分别为9 m、7 m、5 m、3 m和1 m。在这段时间内，汽车前1s和前2s的平均速度分别为v1和v2。下列说法正确的是

    A. v1更接近汽车开始制动时的瞬时速度v0，且v1小于v0

    B. v1更接近汽车开始制动时的瞬时速度v0，且v1大于v0

    C. v2更接近汽车开始制动时的瞬时速度v0，且v2小于v0

    D. v2更接近汽车开始制动时的瞬时速度v0，且v2大于v0

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】电梯内的水平地板上有一体重计，某人站在体重计上，电梯静止时，体重计的示数为40kg。在电梯运动过程中，某一段时间内该同学发现体重计示数为60kg，取g=10m/s2，则在这段时间内

    A. 该同学所受的重力变大了

    B. 该同学对体重计的压力大于体重计对他的支持力

    C. 电梯一定在竖直向上运动

    D. 电梯的加速度大小为5m/s2，方向一定竖直向上

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ ）

    A. 受滑动摩擦力的物体一定是运动的

    B. 滑动摩擦力一定阻碍物体的运动

    C. 滑动摩擦力一定与物体的运动方向相反

    D. 两物体之间有滑动摩擦力，则两物体间一定存在弹力

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法不正确的是（）
    A.核反应堆内发生的是轻核聚变反应
    B.核反应堆内发生的是重核裂变反应
    C.放射性同位素的半衰期由原子核内部因素决定，与外部条件及其变化无关
    D.核反应过程中释放的γ射线是波长很短的电磁波，它具有很强的穿透本领

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】关于伽俐略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是 （ ）

    A. 伽利略认为在同一地点重的物体比轻的物体下落得快

    B. 伽利略的斜面实验“冲淡”了重力的作用，便于运动时间的测量

    C. 伽利略提出在同一地点所有物体做自由落体运动的加速度都是一样的

    D. 伽利略思想方法的核心是把实验和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面节选文段，完成后面练习题题。
    童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。
    我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切及他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
    不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论。这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解。
    （1）“童年时的第二件事也给我留下深刻的印象”句中的“第二件事”是什么？
    （2）“他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切”你对这句话是怎样理解的？
    （3）“最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”一句中他未完成的伟大发现是什么？对作者产生了怎样的影响？
    （4）概括这段文字所写的三点内容，并指出是按什么顺序来写的。
    （5）作者对鲤鱼世界是怎样遐想的？在他的遐想中“鲤鱼科学家”对“世界”的是如何认识的？

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