| A. | 风对风筝的作用力方向水平向右 | |
| B. | 地面对人的支持力大小等于人和风筝的总重力 | |
| C. | 地面对人的作用力方向斜向左上方 | |
| D. | 拉直的细线可能垂直风筝面 |
分析 本题的关键是正确对风筝和人受力分析,风筝受到向下的重力、沿绳子方向的拉力以及垂直风筝向上的风力;人受到向下的重力、向上的支持力、绳子的拉力和水平向左的摩擦力,然后用正交分解法根据平衡条件分析即可.
解答
解:AD、设细线与水平面的夹角为α,风力大小为F.先研究风筝,分析受力如图,
空气对风筝的作用力方向垂直于风筝的平面,风筝处于稳定状态时拉直的细线不可能垂直于风筝面.故AD错误;
BC、对人和风筝整体研究,竖直方向上有:(M+m)g=N+Fcosβ,β是风筝与水平面之间的夹角;
则得:N=(M+m)g-Fcosβ<(M+m)g.
地面对人的作用力方向斜向左上方.
故B错误,C正确.
故选:C
点评 对静力学问题关键是正确进行受力分析,注意本题中风力与风筝垂直向上,人受到的摩擦力是静摩擦力,方向水平向左.
科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 在下落过程中,同一时刻甲的速度是乙的2倍 | |
| B. | 甲落地时,乙距地面的高度为H | |
| C. | 甲落地时,乙的速度大小为$\sqrt{2gH}$ | |
| D. | 甲、乙在空中运动的时间之比为1:2 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 楼顶距离地面的高度 | |
| B. | 小球通过乙同学班的教室窗户下沿的速度 | |
| C. | 小球从楼顶到达地面的时间 | |
| D. | 小球从乙同学班的教室窗户上沿落地的时间 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 向右平移 | B. | 向上平移 | C. | 向左平移 | D. | 以ab为轴转动 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 甲图可能是单色光形成的衍射图样 | |
| B. | 甲图可能是单色光形成的双缝干涉图样 | |
| C. | 在乙漫画中,由于光的折射,岸上的人看到的鱼比鱼的实际位置要浅一些 | |
| D. | 丙图为一束由红光、紫光组成的复色光c射入半球形玻璃体后分成光束a、b的光路图,可知其中a光为红光 | |
| E. | 若丁图是光从玻璃射入空气中时的光路图,则其入射角是30° |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 大于环的重力mg,并逐渐减小 | B. | 小于环的重力mg,并保持恒定 | ||
| C. | 大于环的重力mg,并保持恒定 | D. | 环中有顺时针方向的感应电流 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 居里夫人通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型 | |
| B. | β衰变中产生的β射线实际上是原子的核外电子挣脱原子核的束缚而形成的 | |
| C. | 爱因斯坦在对光电效应的研究中,提出了光子说 | |
| D. | 组成原子核的核子(质子、中子)之间存在着一种核力,核力是万有引力的一种表现 |
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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