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    在“验证牛顿运动定律”的实验中，采用如图所示的实验装置．

    小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．
    （1）当M与m的大小关系满足______________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
    （2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地归纳出加速度a与质量M的关系，应该作a与___________的图象．下图是某同学在此实验中获得的一条纸带，其中两相邻计数点间有四个点未画出.已知打点计时器使用的交流电源的频率为50HZ，则小车运动的加速度a=_______m/s2.

    （3）保持小车和数字测力计的总质量一定，改变钩码的质量，测出相应的加速度．采用图象法处理数据．请同学们根据测量数据描出的点作出a—F图象（图在答卷纸上），并根据测量数据作出的a-F图线，说明实验过程中可能存在的问题是_ ______．

    （4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？        ．
    （1）（2），0.39 （3）没有平衡摩擦力 （4）M

    试题分析：（1）本实验装置中，M和m一起匀加速，绳子拉力，只有当才有。因为实验中都是以作为绳子拉力计算，一次。
    （2）根据牛顿第二定律，控制力F不变，则有与M成反比，二者的图像为曲线，看不出来是不是反比关系，也可能与成反比。因此图像要画出直线才可以说明关系，所以我们选择 与成正比。分析纸带两相邻计数点间有四个点未画出.则时间间隔为0.1s，根据，分析纸带找到得到。
    （3）分析图像不过原点，当拉力F较小时，加速度为0，说明没有平衡摩擦力或者摩擦力平衡不够
    （4）根据牛顿第二定律，a—F图象的斜率即,乙和丙的斜率不同说明M不同。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    (10分)图甲所示是用打点计时器记录小车运动情况的装置，开始时小车在水平玻璃板上匀速运动，后来在薄布面上做匀减速运动，所打出的纸带如图乙所示(附有刻度尺)．纸带上相邻两点对应的时间间隔为0.02 s．
     
    从纸带上记录的点迹情况可知，A、E两点迹之间的距离为          ，小车在玻璃板上匀速运动的速度大小为          m/s，小车在布面上运动的加速度大小为          m/s2，打点计时器打下H点时小车的速度大小为           m/s．  

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （1）下图甲螺旋测微器的读数为            mm；图乙中游标卡尺的读数是        cm

    （2）用如图实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒。m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带通过打点计时器打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。下图给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的第一个点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。已知m1=" 50g" 、m2="150g" ，则（结果均保留两位有效数字）

    ①在纸带上打下记数点5时的速度v =                 m/s；
    ②在打下点“0”到点“5”过程中,系统动能的增量△EK =                  J，
    系统势能的减少量△EP =            J（计算时g取10 m/s2）。
    由此得出的结论:___                   ____。
    ③若某同学作出v2/2—h图像如图，则当地的重力加速度g =                        m/s2。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
    （1）某组同学用如图甲所示装置，采用控制变量的方法，来探究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系。

    该组同学由实验得出的数据，作出a-F图象，如图乙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是        
    A．实验中摩擦力没有平衡
    B．实验中摩擦力平衡过度
    C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
    D．实验中小车质量发生变化
    （2）下图所示是某同学通过实验得到的一条纸带，他在纸带上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点（每相邻两个计数点之间还有4个点没有画出），将毫米刻度尺放在纸带上。根据下图可知，打下E点时小车的速度为     m／s，小车的加速度为     m／s2。（计算结果均保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （12分）图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下：

    ①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s；
    ②调整轻滑轮，使细线水平；
    ③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间和，求出加速度；
    ④多次重复步骤③，求的平均值；
    ⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数。
    回答下列问题：
    (1)测量时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图(b)所示，其读数为    cm。

    (2)物块的加速度可用和表示为             。
    (3)动摩擦因数可用M、m、和重力加速度g表示为             。
    (4)如果细线没有凋整到水平，由此引起的误差属于              (填“偶然误差”或“系统误差”)。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内，伸长量x与弹力F成正比，即F＝kx，k的值与橡皮筋未受到拉力时的长度L、横截面积S有关，理论与实践都表明k＝YS/L，其中Y是一个由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量。
               
    （1）有一段横截面是圆形的橡皮筋，应用如图甲所示的实验装置可以测量出它的杨氏模量Y的值。下表为橡皮筋受到的拉力F与伸长量x的实验记录，请在图乙中作出F—x图象.
    拉力F/N
    		5.0
    		10.0
    		15.0
    		20.0
    		25.0
    伸长量x/cm
    		1.60
    		3.20
    		4.80
    		6.40
    		8.00
    （2）由以上实验可求出该橡皮筋的K值为___________N/m（保留两位有效数字）。
    （3）某同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究合力的方法，如图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是（   ）
    A．只需要测量橡皮筋的长度，不需要测出橡皮筋的原长
    B．为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋
    C．以OB、OC为两邻边作平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度与OA相等
    D．多次实验中即使O点不固定，也可以探究求合力的方法

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （1）在验证力的平行四边形定则实验中，需要将橡皮条的一端固定到水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的末端有绳套，将弹簧秤挂在绳套上，拉动细绳，进行实验，关于实验过程，下列说法正确的是：          
    A．两根细绳必须等长；
    B．橡皮条应该始终处于两细绳的夹角的角平分线位置；
    C．用弹簧秤拉动时，应保持弹簧秤与水平木板良好接触；
    D．要使每次合力与分力产生相同的效果，必须将橡皮条与绳子的节点拉到相同位置；
    E.只需要记录下两个弹簧秤一起拉动时细绳的方向，秤的示数可以按照平行四边形定则进行确定。
    （2）某同学在进行本次实验过程中，进行了如下的探索：先用两个弹簧秤成角度的将橡皮筋拉长至O点（α+β＜90°），如图所示；然后保持左侧弹簧秤拉动方向不变，并缓慢的加大拉力，为了维持O点位置不变，β需要      （ 选填“变大”、“变小”或者“不变”），右侧弹簧秤示数也会随之变化，变化情况为：     （ 选填“一直变大”、“一直变小”、“先变大后变小”、“先变小后变大”）。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （12分）研究性学习小组的同学欲探究小车质量不变时其加速度与力的关系，在实验室设计了一套如图所示的装置，图中A为小车，B为打点计时器，C为力传感器，P为小桶（内有沙子），M是一端带有定滑轮的足够长水平放置的木板。  （1）要顺利完成该实验，除图中实验仪器和低压交流电源（含导线）外，还需要的实验仪器是        （填“刻度尺”、“天平”或“秒表”）。
    （2）按上述方案做实验，是否要求沙桶和沙的总质量远小于车的质量？      （填“是”或“否”）
    （3）已知交流电源的频率为50Hz，某次实验得到的纸带如图所示，图中相邻计数点之间还有4个点未画出。则计时器打点D时，纸带的速度大小v=      m/s，由该纸带可求得小车的加速度a=  m/s2。（结果均保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学在“验证牛顿第二定律”的实验中,打出的纸带如下图（a）所示,相邻计数点间的时间间隔是T。

    (1)测出纸带各相邻计数点之间的距离分别为S1、S2、S3、S4，为使实验结果更精确一些,该同学计算加速度的公式应为a =                。
    (2)另有位同学通过测量,作出a-F图象,如图(b)所示,试分析：图象不通过原点的原因是：
                        ，图象上部弯曲的原因是：                                  。

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