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    以下为探究恒力做功和物体动能变化关系的实验．
    （1）某同学的实验方案如图甲所示，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的买验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：
    ①
    平衡摩擦力
    平衡摩擦力

    ②
    钩码的质量远小于小车的质量
    钩码的质量远小于小车的质量

    （2）要验证合外力的功与动能变化的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有
    勾码的质量和小车的质量
    勾码的质量和小车的质量

    （3）若根据多次测量数据画出的W-V草图如图乙所示，根据图线形状可知，对W与V的关系作出的以下猜想肯定不正确的是
    AB
    AB
    ．
    A．W∝
    		V
    B．W∝
    1
    V
    C．W∝V2D．W∝V3．
    分析：（1）实验要探究合力做的功和小车速度的变化关系，而本实验要用勾码的重力代替小车所受到的合力，故需对小车受力分析后，结合受力情况，设法改进实验方法，找到使勾码重力等于拉力的方法；
    （2）根据功和动能的表达式，可以直接得到结论；
    （3）结合数学中函数图象的知识，可以分析得到结论．
    解答：解：（1）实验要探究合力做的功和小车速度的变化关系，而本实验要用勾码的重力代替小车所受到的合力，对小车受力分析，受到重力，拉力，支持力和摩擦力；
    要使拉力近似等于合力，可将长木板一段垫高，使重力的下滑分量恰好等于摩擦力，因为中间还有滑轮与轴之间的摩擦阻力，故拉力近似等于合力；
    砝码加速下降，处于失重状态，要使砝码的重力近似等于拉力，还要求钩码的质量远小于小车的质量，证明如下：
    设小车的质量M，砝码的质量m，已经平衡摩擦力，则根据牛顿第二定律，有
    mg-F=ma
    F=（M+m）a
    所以
    a=
    mg
    M+m

    F=Ma=
    Mmg
    M+m

    只有当m＜＜M时，有M+m≈M，因而F≈mg
    故答案为：平衡摩擦力，钩码的质量远小于小车的质量．
    （2）合力做功为
    W=Fx
    动能增量为
    △Ek=
    1
    2
    mv2
    还要测出的物理量有勾码的质量和小车的质量；
    故答案为：勾码的质量和小车的质量．
    （3）由于W-v图象随着v的变大，逐渐向上弯曲，根据函数图象的有关知识，可知
    W∝vn （其中n是大于1的任意数值）
    本小问选不准确的，故选AB．
    点评：本题关键结合实验目地，选择一定的实验方案，根据实验原理，分析后得到实验方法，实验数据的处理通常要结合图想法，简洁明了，形象直观，同时还要考虑实验数据的处理要尽量的减小误差．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，为了提高测量的效率，现改用光电门来测量小车经过不同位置时的速度大小（光电门具有计时功能，与计算机相连后通过相关软件处理，可以直接读出物体的瞬时速度值），同学们在实验室组装了一套如图所示的装置．请回答下列有关问题：
    （1）完成该实验，没有必要测量的两个物理量是
    DF
    DF
    （选填字母序号）
    A．小车（含遮光板）的质量M              B．沙和沙桶的总质量m
    C．两光电门之间的距离s                   D．小车经两光电门的时间间隔△t
    E．小车先后经两光电门的瞬时速度v1与v2    F．垫片的厚度h
    （2）实验时为了保证小车受到的拉力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是
    m＜＜M
    m＜＜M
    ．
    （3）实验前，某同学用以下方法来平衡摩擦力：不挂小沙桶，让长木板的左端垫上垫片，轻推小车使其沿斜面滑下，并观察两光电门记录的速度是否相等，若相等，则表明已经平衡了摩擦力，你认为该同学的调整方法合理吗？答：
    合理
    合理
    ．
    （4）本实验最终要验证的数学表达式为
    mgs=
    1
    2
    M
    v
    2
    1
    -
    1
    2
    M 
    v
    2
    2
    mgs=
    1
    2
    M
    v
    2
    1
    -
    1
    2
    M 
    v
    2
    2
    （用第（1）小题中你确定的测量物理量符号表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?丰台区一模）（1）①某同学用下图所示的实验装置进行“探究恒力做功与动能改变的关系”实验，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小实验误差，除了要求钩码的质量远小于小车的质量外，在实验中应该采取的必要措施是
    平衡摩擦力
    平衡摩擦力
    ．

    ②打点计时器使用50Hz的交流电．下图是钩码质量为0.03kg时实验得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D、和E五个计数点，可获得各计数点到O的距离S及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表中的相应位置．

    表：纸带的测量结果
    测量点 S（cm） v（m/s）
    O 0.00 0.35
    A 1.51 0.40
    B 3.20 0.45
    C
    E 9.41 0.60
    ③实验测得小车的质量为0.22kg．此同学研究小车运动过程中A点到E点对应的拉力对小车做的功为0.023J，小车的动能变化为
    0.022
    0.022
    J，这样在实验允许的误差范围内就说明“合力对物体做的功等于物体动能的变化”．
    （2）某同学要测量一段未知材料电阻丝的电阻率，已知电阻丝的长度为L，电阻约为20Ω，可提供的器材有：
    A．电流表G，内阻RE=120Ω，满偏电流IE=3mA
    B．电流表A，内阻约为0.2Ω，量程为0～250mA
    C．螺旋测微器
    D．电阻箱（0-9999Ω，0.5A）
    E．滑动变阻器RE（5Ω，1A）
    F．干电池组（3V，0.05Ω）
    G．一个开关和导线若干
    他进行了以下操作：
    ①用螺旋测微器测量这段电阻丝的直径．如图1所示为螺旋测微器的示数部分，则该次测量测得电阻丝的直径d=
    0.266mm
    0.266mm
    ．
    ②把电流表G与电阻箱串联当作电压表用．这块“电压表”最大能测量3V的电压，则电阻箱的阻值应调为R0=
    880
    880
    Ω．
    ③设计实验电路图．图2中虚线框里只是他设计的实验电路图的一部分，请将电路图补画完整．
    ④实验电路连接．请根据设计的合理的电路图进行正确的电路连线（图3）．
    ⑤测量并计算电阻率．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某确定位置，电流表G的示数为l1，电流表A的示数为l2．请用测得的物理量和已知量写出计算电阻率的表达式ρ=
    πd2I1(Rg-R0)
    4L(I2-I1)
    πd2I1(Rg-R0)
    4L(I2-I1)
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）有一游标卡尺，游标尺上有20个等分刻度，用该卡尺测长度，如图1所示工件的长度为
     
    mm．
    （2）在某次实验中，某同学在用螺旋测微器的测量中得到了以下结果（如图2所示），请你帮他读出这个数值，x1=
     
    mm，
    （3）某同学为了探究“恒力做功与物体动能变化的关系”，他设计了如下实验：
    他的操作步骤是：
    ①安装好实验装置如图3．
    ②将质量为200g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车．
    ③在质量为10g、30g、50g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50g的钩码挂在拉线P上．
    ④先接通打点计时器的电源，后释放小车，打出一条纸带．
    在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，经测量、计算，得到如下数据：（g=9.8m/s2）
    ①第一个点到第N个点的距离为40.00cm．
    ②打下第N点时小车的速度大小为1.20m/s．该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力，算出从打下第一点到打下第N点拉力对小车做的功为
     
    J，小车动能的增量为
     
    J．（计算结果保留三位有效数字）
    此次实验探究结果的误差很大，显然，在实验探究过程中忽视了某些产生误差的因素．请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助他分析一下，造成较大误差的主要原因是：
    ①
     
           ②
     
    ．
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    科目：高中物理 来源：2010-2011学年江西省吉安市高一（下）期末物理试卷（解析版） 题型：填空题

    以下为探究恒力做功和物体动能变化关系的实验．
    （1）某同学的实验方案如图甲所示，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的买验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：
    ①   
    ②   
    （2）要验证合外力的功与动能变化的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有   
    （3）若根据多次测量数据画出的W-V草图如图乙所示，根据图线形状可知，对W与V的关系作出的以下猜想肯定不正确的是    ．
    A．W∝B．W∝C．W∝V2D．W∝V3．

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