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    某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系，采用了如图所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置。

    ①实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，实验前________（填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力；若滑块的质量为M，钩码的总质量为m，则两者质量应满足M______m（填“远大于”或“远小于”）

    ②如图所示是实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间的距离已在图中标出，则纸带的平均加速度最接近于___________________________（用题中和图中的物理量符号表示）

    解析：为用钩码的重力表示滑块受到的合力，要求在没有绳子拉滑块时，滑块能沿斜面向下做匀速直线运动，故要平衡摩擦力，另外，在滑块加速运动时，钩码也向下加速运动，处于失重状态，绳子拉力小于钩码重力，要让两者近似相等，要求钩码的总质量远小于滑块的质量；求纸带的平均加速度应利用逐差法进行求解，即

    答案：① 需要             远大于          ②

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2010?红桥区二模）某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：
    ①摆好实验装置如图所示．
    ②将质量为200g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车．
    ③在质量为10g、30g、50g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50g的钩码挂在拉线的挂钩P上．
    ④释放小车，打开电磁打点计时器的电源，打出一条纸带．
    （1）在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条．经测量、计算，得到如下数据：
    ①第一个点到第N个点的距离为40.0cm．
    ②打下第N点时小车的速度大小为1.00m/s．
    该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力，算出：拉力对小车做的功为
    0.20
    0.20
    J，小车动能的增量为
    0.10
    0.10
    J．（结果均保留两位有效数字）
    （2）此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功，等于物体动能的增量”，且误差很大．显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素．请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的三个主要原因是：
    ①
    小车质量没有远大于钩码质量
    小车质量没有远大于钩码质量
    ；②
    没有平衡摩擦力
    没有平衡摩擦力
    ；③
    操作错误：先放小车后开电源
    操作错误：先放小车后开电源
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学为“探究恒力做功和物体动能变化间的关系”，采用了如图所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置．
    该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，钩码的总质量m与滑块的质量M应该满足的实验条件是
    小车的质量远大于钩码的质量
    小车的质量远大于钩码的质量
    ；实验时首先要做的步骤是
    平衡摩擦
    平衡摩擦
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学为探究恒力做功与物体动能改变的关系，设计了如下实验，他的操作步骤是：
    A 安装好实验装置如图所示． B 将质量为200g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车．
    C 在质量为10g、30g、50g的三种钩码中，挑选了一个质量为50g的钩码挂在拉线的挂钩P上．D先打开电磁打点计时器的电源，再释放小车，打出一条纸带．
    （1）在多次重复实验得到的纸带中取出较为满意的一条．经测量、计算，得到如下数据：
    ①第1个点到第N个点的距离为40.0cm．
    ②打下第N点时小车的速度大小为1.00m/s．
    该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力，算出拉力对小车做的功为
    0.196
    0.196
     J，小车动能的增量为
    0.025
    0.025
     J（g=9.8m/s2）．
    （2）此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大．显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素．下面是根据该同学的实验装置和操作过程对实验得出不理想结果的原因分析，其中分析正确的是：
    AB
    AB
    （填序号）．
    A 小车质量没有远大于钩码质量           B 没有平衡摩擦力C 没有采用多次测量取平均值的方法       D 纸带选择不合理．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?怀化二模）某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：
    ①摆好实验装置如图所示．
    ②将质量为200g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车．
    ③在质量为10g、30g、50g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50g的钩码挂在拉线的挂钩P上．
    ④释放小车，打开电磁打点计时器的电源，打出一条纸带．
    （1）在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条．经测量、计算，得到如下数据：
    ①第一个点到第N个点的距离为40.0cm．
    ②打下第N点时小车的速度大小为1.00m/s．该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力，算出：拉力对小车做的功为
    0.20
    0.20
     J，小车动能的增量为
    0.10
    0.10
     J．
    （2）此次实验探究结果，他没能看到“恒力对物体做的功，等于物体动能的增量”，且误差很大．显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素．请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因是：
    小车质量没有远大于钩码质量，没有平衡摩擦力
    小车质量没有远大于钩码质量，没有平衡摩擦力
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系，采用了如图（ l ）所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置．
    ①实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项措施是
     
    和
     
    ；
    ②如图（ 2 ）所示是实验中得到的一条纸带，其中 A、B、C、D、E、F 是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为 T，相邻计数点间距离已在图中标出，测出小车的质量为 M，钩码的总质量为 m．从打 B 点到打 E 点的过程中，为达到实验目的，该同学应该寻找
     
      和
     
    之间的数值关系（用题中和图中的物理量符号表示）．精英家教网

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