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如图所示,带支架的平板小车沿水平面向左做直线运动,小球A用细线悬挂于支架前端,质量为m的物块B始终相对于小车静止地摆放在右端。B与小车平板间的动摩擦因数为μ.若某时刻观察到细线偏离竖直方向θ角,则此刻小车对物块B产生的作用力的大小和方向为( )

A.,竖直向上; B.,水平向右

C. ,斜向右上方 D.,斜向左上方

C

【解析】

试题分析:由于小球A向左摆动,说明小车及小球A\物块B的加速度方向向右,大小等于A的加速度,对A进行受力分析可得,A受到水平向右的力是mAgtanθ,故加速度的大小为gtanθ;故B的加速度与A相同,所以小车在水平方向对B产生的作用力的大小为mgtanθ,由于小车在竖直方向上对B的力是竖直向上的,大小等于mg,故小车对B的作用力为,方向斜向右上方,故C正确。

考点:牛顿第二定律。

练习册系列答案
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A.80km/h是平均速度.150km是位移

B.80km/h是平均速度,150km是路程

C.80km/h是瞬时速度,150km是位移

D.80km/h是瞬时速度,150km是路程

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A.在5 s~10 s内,该同学对电梯底板的压力等于他所受的重力

B.在0~5 s内,观光电梯在加速上升,该同学处于失重状态

C.在10 s~20 s内,该同学所受的支持力不变,该同学处于失重状态

D.在20 s~25 s内,观光电梯在加速下降,该同学处于超重状态

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关于物理量或物理量的单位,下列说法中不正确的是( )

A.在力学范围内,国际单位制规定长度、质量、时间为三个基本物理量

B.后人为了纪念牛顿,把“牛顿”作为力学中的基本单位

C.1N/kg =1m/s2

D.“米”、“千克”、“牛顿”都属于国际单位制的单位

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中:

(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是___________

A.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

B.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动

C.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

(2)为了减小实验误差,钩码的质量应___________(填“远大于”、“远小于”或“等于”)小车的质量;每次改变小车质量(或钩码质量)时,___________(填“需要”或“不需要”)重新平衡摩擦力。

(3)某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高,所得的a-F图像为下图中的________;

(4)本实验所采用的科学方法是:__________________

A.理想实验法

B.等效替代法

C.控制变量法

D.建立物理模型法

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如图所示,一个绝缘光滑半圆轨道放在竖直向下的匀强电场中,场强为E,在其上端与圆心等高处有一个质量为m,带电荷量为+q的小球由静止开始下滑,则( )

A.小球运动过程中机械能守恒

B.小球经过最低点时速度最大

C.小球在最低点对环的压力大小为(mg+qE)

D.小球在最低点对环的压力大小为3(mg+qE)

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下列说法正确的是( )

A.安培发现了电流的磁效应

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