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    为了测定木块和木板间的动摩擦因数μ，某同学设计了如图所示的实验方案：将木块A放在木板B上，木块A与墙壁间连有弹簧测力计a，将另一弹簧测力计b与木板相连，通过拉动弹簧测力计b使木板B在水平面上运动．精英家教网
    若A和B的质量分别为10kg和15kg，当A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的滑动摩擦力大小为
     
    N，A、B间的动摩擦因数为
     
    ．（取g=10m/s2）．
    分析：以A为研究对象，分析其水平方向的受力情况，根据平衡条件求解A所受的滑动摩擦力，由摩擦力公式f=μN求解动摩擦因数．
    解答：解：以A为研究对象，A处于静止状态，A水平方向受到B向右的滑动摩擦力和弹簧秤a的拉力，根据平衡条件得知：A受到的滑动摩擦力大小等于弹簧秤a对A的拉力大小，为f=60N．
    根据竖直方向力平衡得知，B对A的支持力大小为 N=mAg=10×10N=100N
    则根据牛顿第三定律：A对B的压力N′=N=100N
    由f=μN得：μ=
    f
    N′
    =
    60
    100
    =0.6
    故答案为：60，0.6
    点评：本题关键要抓住A处于静止状态，受力平衡，运用平衡条件和摩擦力公式求解动摩擦因数．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    为了测定木块与木板之间的动摩擦因数，一次研究性学习活动中，有人设计了下面三种实验方案，如图所示：
    方案（A）：增减砂桶内的砂，使木块匀速运动，并测出木块、砂与砂桶的重量；
    方案（B）：用力F拉木板向左运动，并读出弹簧秤的示数，称出木块的重量；
    方案（C）：木板与水平面摩擦阁数相同，且圆滑连接，让木块从木板顶端加速滑到底端，并测出各相关的物理量．
    请完成下列问题：
    （1）如果操作正确无误，实验方案最准确而且最筋单的是：
    B
    B

    （2）如果只给你刻度尺，完成实验方案（C），
    需要测量的物理量是
    物块在斜面上运动起点和在水平面上停止点间的竖直距离h和水平距离s
    物块在斜面上运动起点和在水平面上停止点间的竖直距离h和水平距离s
    （如有必要，可在答卷中图上标示）．
    动摩擦因数的表达式是：
    μ=
    h
    s
    μ=
    h
    s
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2011?南通二模）图甲所示为用DIS系统测定木块与水平长木板间动摩擦因数的实验装置，实验中根据测得的多组数据描出木块的v-t图象如图乙所示．
    （1）由图线可知木块做
    匀加速直线
    匀加速直线
    运动．已知木块和发射器的总质量为M，悬挂钩码质量为m，当地重力加速度为g，根据图线的数据求出木块加速度大小为a，则木块和木板间动摩擦因数μ=
    mg-(M+m)a
    Mg
    mg-(M+m)a
    Mg
    ．
    （2）为了保证木块运动过程中受恒力作用，实验中必须调整滑轮，使得
    细线与木板平行
    细线与木板平行
    ．
    （3）你认为还可以利用该装置完成哪些探究实验？
    探究加速度与力、质量的关系或测定匀变速直线运动的加速度等．
    探究加速度与力、质量的关系或测定匀变速直线运动的加速度等．
    （至少写一个）．

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    科目：高中物理 来源：南通二模 题型：问答题

    图甲所示为用DIS系统测定木块与水平长木板间动摩擦因数的实验装置，实验中根据测得的多组数据描出木块的v-t图象如图乙所示．
    （1）由图线可知木块做______运动．已知木块和发射器的总质量为M，悬挂钩码质量为m，当地重力加速度为g，根据图线的数据求出木块加速度大小为a，则木块和木板间动摩擦因数μ=______．
    （2）为了保证木块运动过程中受恒力作用，实验中必须调整滑轮，使得______．
    （3）你认为还可以利用该装置完成哪些探究实验？______（至少写一个）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    为了测定木块和木板间的动摩擦因数μ， 某同学设计了如图10所示的实验方案：将木块A放在木板B上，木块A与墙壁间连有弹簧测力计a，将另一弹簧测力计b与木板相连，通过拉动弹簧测力计b使木板B在水平面上运动。

    若A和B的质量分别为10kg和15kg，当A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的滑动摩擦力大小为　　　　　N，A、B间的动摩擦因数为      　  　    。（取g=10m/s2）。 

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