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4.同学通过以下步骤测出了从-定高度落下的排球对地面的冲击力:将一张白纸铺在水平地面上,把排球在水里弄湿,然后让排球从规定的高度自由落下,并在白纸上留下球的水印.再将印有水印的白纸铺在台秤上,将球放在纸上的水印中心,缓慢地向下压球,使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印.记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值.下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是(  )
A.建立“点电荷”的概念B.建立“合力与分力”的概念
C.建立“瞬时速度”的概念D.研究加速度与合力、质量的关系

分析 通过白纸上的球的印迹,来确定球发生的形变的大小,从而可以把不容易测量的一次冲击力用球形变量的大小来表示出来,在通过台秤来测量相同的形变时受到的力的大小,这是用来等效替代的方法.

解答 解:A、点电荷是一种理想化的模型,是采用的理想化的方法,故A错误;
B、合力和分力是等效的,它们是等效替代的关系,故B正确;
C、瞬时速度是把很短的短时间内的物体的平均速度近似的认为是瞬时速度,是采用的极限的方法,故C错误.
D、研究加速度与合力、质量的关系的时候,是控制其中的一个量不变,从而得到其他两个物理量的关系,是采用的控制变量的方法,故D错误.
故选:B.

点评 在物理学中为了研究问题方便,经常采用很多的方法来分析问题,对于常用的物理方法一定要知道.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

14.许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献.比如笛卡儿在《哲学原理》中以第一和第二自然定律的形式比较完整地第一次表述了惯性定律:只要物体开始运动,就将继续以同一速度并沿着同一直线方向运动,直到遇到某种外来原因造成的阻碍或偏离为止,为牛顿第一定律的建立做出了贡献.下列叙述中符合物理学史实的是(  )
A.库仑用扭秤研究了两个静止点电荷之间的相互作用规律,建立了电荷守恒定律
B.密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值,法拉第经过多年的实验探索终于发现了电磁感应现象
C.伽利略通过理想斜面实验,提出了力是维持物体运动状态的原因
D.牛顿发现了行星运动的规律,提出了万有引力定律

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.现要验证“当质量一定时,物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律.给定的器材如下:一倾角可以调节的长斜面(如图)、小车、计时器一个、米尺.(不考虑摩擦力的影响)
①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2,记下所用的时间t.
②用米尺测量A1与A2之间的距离s,则小车的加速度a=$\frac{2s}{{t}^{2}}$.
③用米尺测量A1相对于A2的高度h.设小车所受重力为mg,则小车所受的合外力 F=$\frac{mgh}{s}$.
④改变斜面倾角,重复上述测量.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

12.在学校操场上空悬停着一个热气球,从它底部脱落一个塑料小部件,下落过程中由于和空气的摩擦而带负电,如果没有风,那么它的着地点会在气球正下方地面位置的(  )
A.偏东B.偏西C.偏南D.偏北

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

19.一定质量的理想气体,其状态变化图如右箭头顺序所示,AB平行于纵轴,BC平行于横轴,CA段是以纵轴和横轴为渐近线的双曲线的一部分,且已知A状态的压强和体积分别为P0、V0、T0,且PA=3PB,试求气体在B状态的温度和C状态的体积.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

9.某同学站在150m高的桥上竖直向下扔一石头,石块离开桥面时的速度大小是3m/s,不计空气阻力,石块到达水面时的速度大小是多少?(g=10m/s2).

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

16.下列情况下,可以把研究对象看做质点的是(  )
A.研究一列火车从北京开往福州所用的时间
B.研究一列火车通过长江大桥所需的时间
C.研究花样滑冰运动员的姿态
D.研究地球绕太阳公转

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

13.如图所示,质子、氘核和α粒子(均不计重力)都沿平行板电容器两板中线OO′方向垂直于电场线射入板间的匀强电场,且都能射出电场,射出后都打在同一个荧光屏上,使荧光屏上出现亮点,则下列说法正确的是(  )
A.若它们射入匀强电场时的速度相等,则在荧光屏上将只出现3个亮点
B.若它们射入匀强电场时的速度相等,则在荧光屏上将只出现2个亮点
C.若它们射入匀强电场时的动能相等,则在荧光屏上将只出现3个亮点
D.若它们射入匀强电场时的动能相等,则在荧光屏上将只出现2个亮点

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

14.如图,质量为M、长为L的长木板放在光滑水平地面上,一个质量也是M的小滑块(可视为质点)以速度v0从左端冲上长木板,如果长木板固定,小滑块恰好滑到木板右端.试求:
Ⅰ.小滑块与长木板之间的动摩擦因数;
Ⅱ.如果长木板不固定,小滑块在长木板上滑行过程中产生的热量.

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