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如图所示,探究加速度与力的关系时,甲同学根据实验数据画出的a一F图象为图中的直线I,乙同学画出的a一F图象为图中的直线II.直线I、II在纵轴或横轴上的截距较大,明显超出了误差范围,下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释,其中可能正确的是


  1. A.
    实验前甲同学没有平衡摩擦力
  2. B.
    甲同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了
  3. C.
    实验前乙同学没有平衡摩擦力
  4. D.
    乙同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了
BC
图象I在纵轴上有较大的截距,说明在绳对小车的拉力F=0(还没有挂沙桶)时,小车就有了沿长木板向下的加速度,说明平衡摩擦力时长木板倾角过大。图象Ⅱ在横轴上有较大的截距,说明乙同学在实验前没有平衡摩擦力,因此在绳对小车有了较大的拉力F以后,小车的加速度仍然为零。
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

如图所示是探究加速度a与力F、质量m关系的实验装置.该实验这样进行;两个相同的小车放在水平木板上,前端各系一条绳子,绳子的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘中可放重物.两个小车后各系一条细线,用黑板擦把两条细线同时按在木板上,使小车静止.抬起黑板擦,两个小车同时开始运动,按下黑板擦,两个小车同时停下来.用刻度尺测量两个小车的位移.下列是关于该实验中有关问题的分析:

A.用小盘和重物所受的重力代替小车做匀加速运动的力--即绳子拉力,其条件是盘子和重物的总质量远大于小车的质量
B.实验时,应该把木板的后端稍微垫高,原因是为了补偿小车受到的阻力
C.m保持不变,描绘α-F图象时,如果把两小车拉力之比
F2
F1
作为横轴,对应的两小车位移之比
x2
x1
作为纵轴,如果a与F成正比,则图象的特点是一条倾斜的直线
D.F保持不变,描绘a-
1
m
图象时,如果把两小车质量之比
m1
m2
作为横轴,对应的两小车位移之比
x2
x1
作为纵轴,如果a与
1
m
成正比,则图象的特点是一条倾斜的直线其中错误的是
A
A
.(填上字母序号)

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2012?湖南一模)如图所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图.图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车通过纸带与电火花打点计时器相连,计时器接50HZ交流电.小车的质量为m1,小桶(及砝码)的质量为m2
(1)下列说法正确的是
D
D

A.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.本实验m2应远大于m1
D.在用图象探究加速度与质量关系时,应作a-
1m1
图象
(2)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,他测量得到的a-F图象,可能是图中的图线
.(选填“甲”、“乙”、“丙”)

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2013?湛江一模)如图所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图.图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车通过纸带与电火花打点计时器相连,计时器接50HZ交流电.小车的质量为m1,小桶(及砝码)的质量为m2
(1)下列说法正确的是
D
D

A.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.本实验m2应远大于m1
D.在用图象探究加速度与质量关系时,应作a-
1m1
图象
(2)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,他测量得到的a-F图象,可能是图1中的图线
.(选填“甲”、“乙”、“丙”)
(3)如图2所示为某次实验得到的纸带,纸带中相邻计数点间的距离已标出,相邻计数点间还有四个点没有画出.由此可求得小车的加速度大小
0.49
0.49
m/s2.(结果保留二位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网如图所示为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图.图中A为装有重物的小盘,B为一端带有定滑轮的长木板,小车通过纸带与打点计时器相连.下列说法正确的是 (  )
A、实验时应先释放小车,后接通电源
B、每次改变小车的质量后,应重新平衡摩擦力
C、实验中应满足小盘和重物的质量远大于小车的质量
D、在用图象探究小车的加速度与质量的关系时,通常作a-
1
m
图象.

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图.图(1)中小车A质量为m1,连接在小车后的纸带穿过电火花打点计时器B,它们均置于水平放置一端带有定滑轮足够长的木板上,p的质量为m2,C为测力传感器,实验时改变p的质量,读出测力器不同读数F,不计绳与滑轮的摩擦.
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①电火花打点计时器工作电压为
 
流(选填“交、直”)
 
V
②下列说法正确的是
 

A.一端带有定滑轮的长木板必须保持水平
B.实验时应先接通电源后释放小车
C.实验中m2应远小于m1
D.测力计的读数始终为
12
m2g
③图(2)为某次实验得到的纸带,纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离,相邻计数点间还有四个点没有画出.由此可求得小车的加速度的大小是
 
m/s2.(交流电的频率为50Hz,结果保留二位有效数字)
④实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,如图(2),他测量得到的a-F图象是图中的图线
 

(2)用伏安法测量一定值电阻的实验,所用的器材及规格如下:
待测电阻RX(约200Ω)                   直流毫安表(量程0-20mA,内阻50Ω)
直流电压表(量程0-3V,内阻5kΩ)        直流电源(输出电压3V,内阻可不计)
滑动变阻器(0-15Ω,允许最大电流1A)    电键一只,导线若干.
①根据所给器材的规格和实验要求,设计电路,如图(3),并在图甲和图乙中补画出正确的连接线
②一同学按电路图完成正确连接,在开关闭合后,发现电压表和电流表均无示数.现用多用电表检查电路故障.已知5根导线及电路中1至10的各连接点接触良好,电压表和电流表均无故障.在开关闭合时应当选用多用电表的
 
档;在连接点1、10同时断开的情况下,应当选用多用电表的
 

③在开关闭合情况下,若测得6、7两点间的电压接近电源的电动势,则表明滑动变阻器
 
可能是
 
故障.

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