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    探究加速度与力、质量的关系实验时，通过实验探究两个问题：
    （1）保持物体质量不变．测量物体在不同力的作用下的加速度．分析加速度与______的关系．
    （2）保持物体所受力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与______的关系．

    解：在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用了控制变量法，
    （1）保持物体质量不变．测量物体在不同力的作用下的加速度．分析加速度与力的关系．
    （2）保持物体所受力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度质量的关系．
    故答案为：（1）力（2）质量
    分析：探究加速度与力、质量的关系时，应采用控制变量法研究．
    点评：在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用了控制变量法
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
    （1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持
    小车的质量
    小车的质量
    不变．实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高，这样做是为了
    平衡摩擦力
    平衡摩擦力
    ．
    （2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持
    拉力F
    拉力F
    不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
    （3）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用
    C
    C
    ．
    A．a-m图象  B．m-a图象   C．a-
    1
    m
    图象   D．
    1
    a
    -
    1
    m
    图象
    （4）某同学在实验中得到一条纸带（如图），图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中给出的数据计算在打下B点时小车的速度vB=
    0.082
    0.082
    m/s和小车在此过程中的加速度a=
    0.19
    0.19
    m/s2（计算结果均要求取两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?天津）某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．
    ①下列做法正确的是
    AD
    AD
    （填字母代号）
    A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
    B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上
    C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
    D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度
    ②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量
    远小于
    远小于
    木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）

    ③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线?设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲
    小于
    小于
    m乙 μ甲
    大于
    大于
    μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）一同学用一游标尺上标有20等分刻度的游标卡尺测一物体的长度．测得的结果如图所示，则该物体的长度L=
    2.045
    2.045
     m．用螺旋测微器测量一根金属棒直径，金属棒的直径为：
    3.550
    3.550
    mm

    （2）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．
    ①当M与m的大小关系满足
    m＜＜M
    m＜＜M
    时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力．
    ②在验证牛顿第二定律的实验中，下列做法错误的是
    ACD
    ACD
    ．
    A、平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
    B、每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳绕过滑轮
    C、实验时先放开小车，再接通打点计时器电源
    D、小车运动的加速度可用天平测出M及m后直接用公式a=mg/M求出
    ③在保持小车及车中的砝码质量M一定时，探究加速度与所受合力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，两位同学得到的a-F关系分别如图所示． 其原因分别是
    倾角过大
    倾角过大
    ；
    倾角过小
    倾角过小
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在探究“加速度与力、质量的关系”实验中：
    （1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示．请你指出该装置中的两处错误或不妥之处：
    打点计时器不应使用干电池，应使用交流电源
    打点计时器不应使用干电池，应使用交流电源
    、
    实验中没有平衡小车的摩擦力
    实验中没有平衡小车的摩擦力
    ．
    小车开关打点计时器干电池沙桶纸带如图
    （2）该同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示：
    实验次数 加速度
    a/m?s-2    		 小车与砝码总质量
    m/kg    		 小车与砝码总质量的倒数
    m-1/kg-1
    1 0.29 0.20 5.0
    2 0.25 0.25 4.0
    3 0.22 0.30 3.3
    4 0.18 0.35 2.9
    5 0.16 0.40 2.5
    请你在答题卷中的相应方格纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，保持小车的质量不变，改变小车所受的作用力，测得了下表所示的5组数据，并已在坐标平面上画出部分数据点，如图所示：精英家教网
    组别 1 2 3 4 5
    F/N 0 1.1 2.2 3.3 4.4
    a/ms-2 0 0.5 1 1.5 2
    （1）在图中画出第 4 组数据对应的数据点，然后作出a-F的关系图线；
    （2）由所作图线可以得到结论：在质量一定的情况下，加速度 a 与作用力 F 成
     
    比；
    （3）当研究加速度与质量的关系时，应保持
     
    不变，改变小车的质量来进行实验．

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