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12.以下单位中,不是国际单位制中的基本单位的是(  )
A.B.C.牛顿D.千克

分析 国际单位制规定了七个基本物理量.分别为长度、质量、时间、热力学温度、电流、光照强度、物质的量.它们的在国际单位制中的单位称为基本单位,他们在国际单位制中的单位分别为米、千克、秒、开尔文、安培、坎德拉、摩尔

解答 解:牛顿这个单位是根据牛顿第二定律F=ma推导得到的导出单位,不属于国际单位制中的基本单位,国际单位制中力学的基本单位的是米、千克、秒.
本题选不是国际单位制中的基本单位的,故选:C

点评 本题考查对国际单位制中力学的基本单位的了解和掌握情况,抓住米、千克、秒三个国际单位制中力学的基本单位,其他都是导出单位,就能很快作答.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:多选题

2.灯泡中灯丝断了,将灯丝搭接起来再用,则以下判断正确的是(  )
A.和原来一样亮
B.比原来更亮
C.搭接起来的地方容易烧断,其他地方不易断
D.搭接起来的地方不容易断,其他地方容易断

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

3.某人站在静止于光滑水平面上的平板车上,若人从车头走向车尾,人和车运动情况,下面的说法中不正确的是(  )
A.人匀速走动,则车匀速后退,人和车对地位移之比与人和车质量的反比
B.人匀加速走动,车匀加速后退,两者对地加速度大小相等
C.不管人如何走,任意时刻人和车动量大小总相等
D.人停止走动,车也静止

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示为某质点的v-t图象,则下列说法中正确的是(  )
A.在0-6s内,质点做匀变速直线运动B.在6-10s内,质点处于静止状态
C.在4s末,质点向相反方向运动D.在t=12s,质点的加速度为-1m/s2

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示,质量不计的光滑定滑轮,用轻绳悬挂于B点.另一条轻绳一端系一重物C,绕过定滑轮后,另一端固定在墙上A点,若改变B点位置使滑轮位置发生移动,但使OA绳子始终保持水平,则可以判断悬点B所受拉力T大小变化情况是(  )
A.若B左移一小段距离,T将增大
B.若B右移一小段距离,T将增大
C.无论B左移、右移一小段距离,T都保持不变
D.无论B左移、右移一小段距离,T都减小

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

17.如图为俯视图,小船要行驶到河对岸,P处为小船的正对岸位置,已知小船的划行速度v1大于水流速度v2,下列说法正确的有(  )
A.小船行驶到P处的时间为$\frac{d}{v_1}$
B.小船行驶到对岸的最短时间为$\frac{d}{v_1}$
C.若水流速变快,小船行驶到P处的时间将会变长
D.若水流速变快,小船行驶到对岸的最短时间将会变长

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

4.发电厂发电机的输出电压为U1,发电厂至学校的输电导线总电阻为R,通过导线上的电流为I,学校得到的电压为U2,则输电导线上损耗的功率下列表达式错误的是(  )
A.I2RB.$\frac{({U}_{1}-{U}_{2})^{2}}{2}$C.$\frac{{{U}_{1}}^{2}}{R}$D.I(U1-U2

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

1.为了探究质量一定时加速度与力的关系,某同学设计了如图甲所示的实验装置.其中M为小车的质量,m为砂子和砂桶的质量(滑轮质量不计).

(1)实验时,正确操作的是CDE.
A.把挂上砂桶的细绳系在小车上,将带滑轮的长木板左端垫高,以平衡摩擦力.
B.小车靠近打点计时器,先释放小车,再接通电源,打出一条纸带.
C.改变砂桶内砂子的质量(均要用天平称量并记录数值),打出几条纸带.
D.在每条纸带上都选取一段比较理想的部分,算出加速度的值.
E.为减小误差,实验中一定要保证砂桶和砂子的质量m远小于小车的质量M
(2)该同学在实验中得到如图乙所示的一条纸带的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计数点间还有4个点图中未标出,已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电.根据图中数据计算计数点4的速度为v=0.314m/s,小车的加速度 a=0.496 m/s2 (均保留三位有效数字).
(3)实验中认为细绳对小车拉力F等于沙桶及桶内沙子的重力,小车运动加速度a可用纸带上点求得.以F为横坐标,a为纵坐标,画出的a-F图象是一条直线,求得图线的斜率为k,则小车的质量为$\frac{1}{k}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.某课外兴趣小组在“探究小车的速度随时间变化规律”的实验中,得到如下图所示的实验纸带,实验中打点计时器交流电的频率为50Hz,纸带前面的几个点较模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中D、E点的对应速度vD=0.40m/s,vE=0.48m/s,小车从A运动到F的平均速度V=0.37 m/s.(结果保留两位有效数字)

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