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    通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数也不同．某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关．该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A，B，C，D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧．
    （1）学习小组的同学们经过思考和理论推导，各自提出了自己的看法，其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比，乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，甲、乙有一名同学的看法是正确的．你认为正确的是
    乙
    乙
    （填“甲”或“乙”），就这一环节而言，属于科学探究中的哪个环节
    C
    C
    （填序号）．
    A．分析与论证　　　　　B．进行实验与收集证据
    C．猜想与假设  D．制定计划与设计实验
    （2）探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示．
    实验数据记录（g=10m/s2）
    原长 钩码质量 弹簧长度 弹簧伸
    长量x    		 弹簧劲度
    系数k
    弹簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
    弹簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
    弹簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm
    弹簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
    请完成上表，从中得出的结论为：
    在实验允许的误差范围内，弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比
    在实验允许的误差范围内，弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比
    ．
    分析：（1）两个同学先做出假设，后进行实验验证，是科学探究中的猜想与假设环节．
    （2）弹簧的伸长量x=弹簧长度-原长，劲度系数k可由：F=kx求出．
    解答：解：（1）认为正确的是乙，
    两个同学先做出假设，后进行实验验证，是科学探究中的猜想与假设环节．故选C
    （2）弹簧的伸长量x=弹簧长度-原长：即：x=24.00-20.00=4.00cm=0.04m
    拉力F=mg=0.2×10=2N
    由：F=kx得：
    k=
    F
    x
    =50N/m
    看一看其它三个弹簧弹力与劲度系数以及形变量的关系：
    弹簧A：3=100×0.03
    弹簧B：1≈67.1×0.0149
    弹簧D：1≈33.4×0.0299
    故结论为：在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比
    故答案为：（1）乙，C
    （2）4.00cm；50N/m；在实验允许的误差范围内，弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比
    点评：本题比较简单考查了胡可定律的应用，做题时需要结合数学知识求解，是一道考查数学与物理结合的好题目．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数也不同．某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关．该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A，B，C，D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧．
    （1）学习小组的同学们经过思考和理论推导，各自提出了自己的看法，其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成正比，乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，就这一环节而言，属于科学探究中的哪个环节
    C
    C
    （填序号）．
    A．分析与论证　B．进行实验与收集证据C．猜想与假设  D．制定计划与设计实验
    （2）探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示．
    实验数据记录（g=10m/s2）
    原长 钩码质量 弹簧长度 弹簧伸长量x 弹簧劲度系数k
    弹簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
    弹簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
    弹簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm
    弹簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
    请完成上表，从中得出的结论为：
    在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比
    在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数也不同．某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关．该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A，B，C，D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧．
    （1）学习小组的同学们经过思考和理论推导，认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，就这一环节而言，属于科学探究中的哪个环节
    C
    C
    （填序号）．
    A．分析与论证　  B．进行实验与收集证据    C．猜想与假设     D．制定计划与设计实验
    （2）为验证看法的正确性，可通过实验完成，实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外，还需要的实验器材是
    铁架台
    铁架台
    、
    刻度尺
    刻度尺
    ．
    （3）探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示．（g=10m/s2）
    原长 钩码质量 弹簧长度 弹簧伸
    长量x    		 弹簧劲度
    系数k
    弹簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
    弹簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
    弹簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm 4.00cm 50N/m
    弹簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
    请完成上表，从中得出的结论为：
    在实验允许的误差范围内，弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比
    在实验允许的误差范围内，弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数也不同．某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关．该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A，B，C，D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧．

    (1)学习小组的同学们经过思考和理论推导，各自提出了自己的看法，其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比，乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，甲、乙有一名同学的看法是正确的．你认为正确的是________(填“甲”或“乙”)，就这一环节而言，属于科学探究中的哪个环节________(填序号)．

    A．分析与论证　　　　　               B．进行实验与收集证据

    C．猜想与假设                               D．制定计划与设计实验

    (2)为验证甲、乙谁的看法正确，可通过实验完成，实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外，还需要的实验器材是________．

    (3)探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示．

    实验数据记录(g＝10 m/s2)

     

    原长

    钩码质量

    弹簧长度

    弹簧伸

    长量x

    弹簧劲度

    系数k

    弹簧A

    10.00 cm

    0.3 kg

    13.00 cm

    3.00 cm

    100 N/m

    弹簧B

    15.00 cm

    0.1 kg

    16.49 cm

    1.49 cm

    67.1 N/m

    弹簧C

    20.00 cm

    0.2 kg

    24.00 cm

    弹簧D

    30.00 cm

    0.1 kg

    32.99 cm

    2.99 cm

    33.4 N/m

    请完成上表，从中得出的结论为：________.

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    科目：高中物理 来源：2011-2012学年度高三期末考试物理卷 题型：实验题

    通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系”实验，我们知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或压缩）量成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同。己知一根原长为L0、劲度系数为的长弹簧A，现把它截成长为和的B、C两段，设B段的劲度系数为、C段的劲度系为，关于、、的大小关系，同学们做出了如下猜想。
    甲同学：既然是同一根弹簧截成的两段，所以，
    乙同学：同一根簧截成的两段，越短劲度系数越大，所以
    两同学：同一根簧截成的两段，越长劲度系数越大，所以

    【小题1】为了验证猜想，可以通过实验来完成，实验所需的器材除铁架台外，还需要的器材有                    。
    【小题2】简要写出实验步骤
    【小题3】右图是实验得到的图线，根据图线得出弹簧的劲度系数与弹簧长度有怎样的关系？

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