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12.某实验小组采用图甲所示的装置验证“动能定理“.实验中,小车碰到制动装置时,沙桶尚未到达地面,打点计时器工作电源频率为50Hz.

(1)在已经正确平衡小车的摩擦力后,实验时为了保证小车受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是:沙和沙桶的总质量远小于小车的质量.(填“远小于“、“等于”或“远大于”)
(2)图乙是沙和沙桶质量为0.03kg时得到的一条纸带,在纸带上选择起始点0及A、B、C、D和E五个计数点,可测得各计数点到O的距离s如表,请计算出计时器打下C点时小车的瞬时速度ve=0.49m/s.(结果保留两位有效数字)
纸带的测量结果
测量点0ABCDE
s/cm0.001.513.205.067.159.41
(3)根据上述的测量数据,要验证“动能定理”还需要测量的物理量是小车的质量.

分析 (1)当沙和沙桶的总质量远小于小车资料时可以近似认为小车受到的拉力等于沙与沙桶的重力,根据实验注意事项分析答题.
(2)应用匀变速直线运动的推论求出打出C点的速度.
(3)验证动能定理应求出合外力的功与小车的动能变化量,根据实验原理分析需要测量的量.

解答 解:(1)当沙和沙桶的总质量远小于小车资料时可以近似认为小车受到的拉力等于沙与沙桶的重力,为了保证小车受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是:沙和沙桶的总质量远小于小车的质量.
(2)做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于其中间时刻的瞬时速度,打下C点时小车的瞬时速度:vC=$\frac{BD}{{t}_{BD}}$=$\frac{(7.15-3.20)×1{0}^{-2}m}{4×0.02s}$≈0.49m/s.
(3)验证动能定理实验需要求出合外力的功与物体动能的变化量,要求出小车动能的变化量除测出小车受到外海需要测出小车质量.
故答案为:(1)远小于;(2)0.49;(3)小车的质量.

点评 本题考查了实验注意事项、实验数据处理等问题,分析清楚图示实验装置明确实验原理是解题的前提,应用匀变速直线运动的推论可以求出小车的瞬时速度.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示为“研究影响平行板电容器电容的因素”的实验装置,以下说法正确的是(  )
A.A板与静电计的指针带的是异种电荷
B.甲图中将B板上移,静电计的指针偏角减小
C.乙图中将B板左移,静电计的指针偏角不变
D.丙图中将电介质插入两板之间,静电计的指针偏角减小

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

3.某实验小组利用如图1所示的装置来探究“加速度与力、质量之间的关系”.
(1)该实验采用了控制变量法进行探究,则下列实验中用到相同研究方法的有AC
A.探究导体电阻与其影响因素的定量关系   
B.探究求合力的方法
C.探究影响电流的热效应的因素           
D.建立“质点”模型
(2)备有器材:
A.长木板;
B.电磁打点计时器、低压交流电源、纸带;
C.细绳、小车、砝码;
D.装有细砂的小桶;
E.薄木板;
F.毫米刻度尺;
还缺少的一件器材是天平
(3)为了保证实验结果的误差尽量小,在实验操作中,下面做法必要的是D
A.改变小桶里面砂的质量后要重新平衡摩擦力
B.实验操作时要先释放小车,后接通电源
C.在利用纸带进行数据处理时,所选的两个研究点离得越近越好
D.在实验过程中要保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量
(4)实验得到如图2所示的一条纸带,相邻两计数点的时间间隔为0.1s;B、C间距S2=4.18cm,D、E间距S4=8.22cm,利用这两段间距计算小车加速度为2.02m/s2
(5)若某小组同学根据测得数据画出a-$\frac{1}{M}$图象如图3所示,原因是小桶质量过大.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

20.用图1示装置做“探究功与速度变化的关系”实验.

(1)若将木板水平放置,小车在橡皮筋作用下加速,当小车刚好达到最大速度时,下列说法正确的是B(填写选项前的字母标号)
A.橡皮筋处于原长状态
B.橡皮筋仍处于伸长状态
C.小车恰好过两个铁钉的连线
D.小车已过两个铁钉的连线
(2)若将木板带有打点计时器的一端适当垫高,利用小车沿斜面的重力分量消除掉阻力的影响,再进行正确的实验操作,获得实验所需的纸带.在下列2条纸带中,最符合实验事实的是B(填写纸带下方的字母标号)
(3)若将一根橡皮筋对小车做的功记为WO,两条、三条…同样的橡皮筋并在一起拉伸同样的长度对小车做的功记为2W0、3W0…,计算出小车对应的最大速度v,取△v=v2-0,横坐标以W0为单位,绘出△v-W图线,理论上是过原点的一条直线.但某次实验得到的图线却不过原点,如图3所示,造成这一偏差的原因是:在垫高木板带有打点计时器一端时,木板的倾斜角度偏大(填“偏大”或“偏小”)

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

7.如图所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置,让小车在橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行,思考该探究方案并回答下列问题.
(1)实验操作中需平衡小车受到的摩擦力,其最根本的目的是B
A.防止小车不能被橡皮筋拉动
B.保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功
C.便于小车获得较大的弹射速度
D.防止纸带上打点不清楚
(2)实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化.
甲同学:把多条相同的橡皮筋并在一起,并把小车拉到相同位置释放;
乙同学:通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化.
你认为甲(填“甲”或“乙”)同学的方法可行,原因是:甲同学方法便于确定各次弹力做功倍数关系.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

17.某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度变化的关系,小车在橡皮筋的作用下弹出后,沿木板滑行.打点计时器工作频率为50Hz.
(1)实验中木板略微倾斜,这样做C.
A.是为了释放小车后,小车能匀加速下滑
B.是为了增大小车下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
D.是为了释放小车后,小车能匀减速下滑
(2)本实验中,关于橡皮筋做的功,下列说法中正确的是B.
A.可以直接测量橡皮筋做功的大小
B.通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加
C.橡皮筋在小车运动的全程中始终做功
D.把橡皮筋拉伸为原来的两倍,橡皮筋做的功也增加为原来的两倍
(3)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条、4条…挂在小车的前端进行多次实验,每次都要把小车拉到同一位置再释放小车.把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1,则第2次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1…橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出.根据第4次的纸带(如图2所示)求得小车弹开后获得的速度为2m/s.(图中各点是相邻的计时点)若W-v2图象是一条过原点的倾斜的直线,则说明W与v2成正比.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

4.利用如图甲所示的实验装置,可以进行“探究功与速度变化的关系”实验.

(1)为了平衡摩擦阻力,可以将图甲中的轨道左端略微垫高(选填“左”、“右”).
(2)实验中,某同学根据纸带(乙图所示)作W-v2关系图线,W为从O点开始合力所做的功.则该图线可能是下列图线中的D.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

1.“探究功与物体速度变化的关系”的实验如图甲所示,当小车在一条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3 次…实验时,使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.
(1)本实验需要平衡小车在平板上运动时所受的摩擦力,其原因是AB
A.确保橡皮筋对小车所做的功等于外力对小车所做的总功
B.确保橡皮筋恢复原长后小车的运动为匀速运动,以利于求小车速度
C.为了使小车获得较大的动能
D.为了增大橡皮筋对小车的弹力
(2)图乙是在正确操作情况下打出的一条纸带,从中截取了测量物体最大速度所用的一部分,已知相邻两点打点时间间隔为0.02s,则小车获得的最大速度vm=1.22m/s(保留3位有效数字)
(3)几名同学在实验中分别得到了若干组橡皮筋对小车做的功W与小车获得最大速度vm的数据,并利用数据绘出了图中给出的四个图象,你认为其中正确的是D.

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

2.如图所示,将质量均为m,带电量均为+q的a、b两小球用两根长均为l的细线悬于O点,将另一个带电量也为+q的小球c从O点正下方较远处缓慢移向O点,当三个带电小球分别处在等边三角形abc的三个顶点上时,细线的夹角恰好为120°,求此时细线上的拉力大小.

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