了解物理规律的发现过程，学会科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。以下符合事实的是( )
A．丹麦物理学家奥斯特梦圆电生磁，终于发现了电磁感应现象；
B．法拉第发现了电流的磁效应，拉开了研究电与磁相互关系的序幕；
C．英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时会在空间激发一种电场；
D．安培定则是用来判断通电导线在磁场中所受安培力方向的。
黄冈冠军课课练系列答案科目：高中物理 来源： 题型：
下列说法中不正确的是( )
A．一根杆的长度不会因为观察者是否与杆做相对运动而不同，这是经典物理学家的观点
B．一根沿自身长度方向运动的杆，其长度总比杆静止时的长度小
C．一根杆的长度静止时为l0，不管杆如何运动，杆的长度均小于l0
D．如果两根平行的杆在沿自己的长度方向上做相对运动，与它们一起运动的两位观察者都会认为对方的杆缩短了
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科目：高中物理 来源： 题型：
一艘大船在平静的大洋中匀速行驶，一个人在其密闭的船舱内向各个不同的方向做立定跳远实验，并想由此来判断船航行的方向，假设他每次做的功相同，下列说法正确的是( )
A．如果向东跳得最远，则船向东行驶
B．如果向东跳得最近，则船向东行驶
C．他向各个方向跳的最大距离相同，不能由此判断船行方向
D．他向各个方向跳的最大距离不同，但不能由此判断船行方向
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科目：高中物理 来源： 题型：
下列说法中正确的是( )
A．在任何参考系中，物理规律都是相同的，这就是广义相对性原理
B．在不同的参考系中，物理规律都是不同的，例如牛顿定律仅适用于惯性参考系
C．一个均匀的引力场与一个做匀速运动的参考系等价，这就是著名的等效原理
D．一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价，这就是著名的等效原理
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科目：高中物理 来源： 题型：
某同学测量一只未知阻值的电阻。他先用多用电表进行测量，按照正确的步骤操作后，测量的结果如图所示。为了使多用电表测量的结果更准确，该同学应该进行哪些操作( )
A．换×100挡，测未知阻值的电阻
B．换×100挡，欧姆调零，再测未知阻值的电阻
C．换×1挡，测未知阻值的电阻
D．换×1挡，欧姆调零，再测未知阻值的电阻
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科目：高中物理 来源： 题型：
如图所示，在真空中的A、B两点分别放置等量异种点电荷，在A、B两点间取一正五角星形路径abcdefghija，五角星的中心O与A、B的中点重合，其中af连线与AB连线垂直。现有一电子沿该路径逆时针移动一周，下列正确的是( )
A．a点和f点的电势相等
B．b点和j点的电场强度相同
C．电子从e点移到f点的过程中，电势能减小；从f点移到g点的过程中，电势能增大
D．若A、B两点处点电荷电荷量都变为原来2倍，则A、B连线中点O点场强也变为原来的2倍
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科目：高中物理 来源： 题型：
质量为m的物体，分别沿底端到墙壁距离相等、但倾角不同的三个斜面a、b、c从顶端自由滑下，如右图所示。三个斜面的倾角θ1>θ2>θ3，，物体与三个斜面的动摩擦因数相同。从a、b、c三个斜面顶端滑到底端时克服摩擦力做功分别为W1、W2和W3，克服摩擦力做的功的平均功率是P1、P2、P3，则：（ ）
A．W1>W2>W3 B．P1>P2>P3 C．W1=W2=W 3 D．P1= P2=P3
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科目：高中物理 来源： 题型：
某同学设计了如甲、乙两图所示的实验装置来探究加速度与物体质量、物体受力的关系.
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① （填“甲”或“乙”）实验装置比较好，原因是 。
②该同学选择比较理想的实验装置后，在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图丙所示,计时器打点的时间间隔为
.从比较清晰的点起，每
个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离,该小车的加速度
（结果保留两位有效数字）
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③在实验误差允许范围内，当小车的质量不变时，小车的加速度与小车的合外力满足 图的关系.
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