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“互成角度的两个共点力的合成”的实验中,下列做法中不正确的是(  )
A、使用弹簧秤前,应检查弹簧秤在没有受力时,指针是否指在零刻度处B、实验时,方木板应严格竖直放置C、在使用弹簧秤时,要使它的弹簧与木板平面平行D、用一只弹簧秤测合力时,应把橡皮条的结点拉到用两只弹簧秤测分力时的同一位置上
分析:进行实验的实际操作首先要明确实验原理,知道所要测量的数据,同时实验操作要本着简单易行,而且有利于减小实验误差的原则进行,同时注意操作的细节.
解答:解:A、弹簧使用之前要进行调零,由于在水平面内做实验,调零时要使弹簧水平放在桌面上,同时为了检验两个弹簧是否示数相同,要将两只弹簧秤水平互钩对拉,故A正确;
B、在进行实验时,并非要求方木板一定竖直放置,也可以水平放置,只要弹簧、木板在同一水平面内即可,故B错误;
C、为了减小实验误差,弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行,否则,作出的是拉力在纸面上的分力,误差较大,故C正确;
D、为了使两次拉橡皮条时的力的作用效果相同,实验中要求橡皮条拉到同一位置,故D正确.
本题选错误的,故选:B.
点评:“互成角度的两个力的合成”实验,我们要知道分力和合力的效果是等同的,这要求同学们对于基础知识要熟练掌握并能正确应用,理解“等效替换”的含义,加强对基础实验理解.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

在《互成角度的两个共点力的合成》实验中:
(1)同学在使用测力计之前发现指针的位置距离零刻度线的距离等于单位刻度的长度,如图1所示.该同学没有对测力计进行调零.当他测量拉力时刻度盘如图2所示,则力的测量值为
0.5
0.5
 N

(2)如图3所示,用两只弹簧秤把结点拉到某一位置O,固定左边的测力计不动,移动右边的测力计,使橡皮筋节点仍在.点.那么,右边的测力计能否再有新的位置:
A
A

A、一定没有别的位置    B、一定还有一个位置可以C、可能没有了,也可能有一个位置D、有无穷多的可能位置.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2011?长宁区一模)做“互成角度的两个共点力的合成”的实验,实验中所说的合力与两个分力具有相同的效果,是指下列说法中的(  )

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)在《互成角度的两个共点力的合成》实验中,做好实验准备后,先用两个弹簧秤把橡皮条的结点拉到某一位置O,此时需要记录的是
O点位置
O点位置
两弹簧秤的读数
两弹簧秤的读数
 和
两细绳套的方向
两细绳套的方向
,接着用一个弹簧秤拉橡皮条,要特别注意的是一定要将橡皮条的结点拉至
O
O
点.
(2)均匀材料制成的圆柱体,用游标卡尺测量其长度,结果如图1所示.由图可知其长度为
0.702cm
0.702cm

(3)某同学用图2所示装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所有测量数据及其标记符号如图3所示.
该同学用两种方法处理数据(T为相邻两计数点的时间间隔):
方法A:由g1=
S2-S1
T2
,g2=
S3-S2
T2
,…,g5=
S6-S5
T2
,取平均值
.
g
=8.667m/s2
方法B:由g1=
S4-S1
3T2
,g2=
S5-S2
3T2
,g3=
S6-S3
3T2
,取平均值
.
g
=8.673m/s2
从数据处理方法看,在S1、S2、S3、S4、S5、S6中,对实验结果起作用的,方法A中有
S1,S6
S1,S6
;方法B中有
S1,S2,S3,S4,S5,S6
S1,S2,S3,S4,S5,S6
.因此,选择方法
B
B
(A或B)更合理,这样可以减少实验的
偶然
偶然
(系统或偶然)误差.本实验误差的主要来源有
摩擦阻力的存在,长度测量存在的误差.
摩擦阻力的存在,长度测量存在的误差.
(试举出两条)

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图2甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的图.图2乙中的F与F′两力中,方向一定沿AO方向的是
F′
F′


(2)在“互成角度的两个共点力的合成”实验中,如图1所示,用A、B两弹簧秤拉橡皮条结点O,使其位于E处,此时(α+β)=900,然后保持A的读数不变,当α角由图中所示的值逐渐减小时,要使结点仍在E处,可采取的办法是
B
B
             
A.增大B的读数,减小β角
B.减小B的读数,减小β角
C.减小B的读数,增大β角
D.增大B的读数,增大β角.

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科目:高中物理 来源: 题型:

关于互成角度的两个共点力的合力,下列论述正确的是(  )
A、若两个分力的大小一定,则合力的大小一定随两个分夹角增大而减小B、合力的大小一定小于大的分力而大于小的分力C、合力的大小一定大于每个分力D、合力的大小可以小于每个分力

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