练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中物理 > 题目详情
    一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于下列科学探究活动的哪一环节（ ）
    A．提出问题
    B．作出假设
    C．制订计划并设计实验，进行实验收集证据
    D．分析论证，评估交流
    【答案】分析：科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．再对该同学的这一环节作出判断．
    解答：解：该同学认识滑动摩擦力可能于接触面及有关，是作出假设；故B正确．
    故选B
    点评：本题的解题关键是了解科学探究活动通常包括的环节，就能正确分析判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：

    科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    作出假设
    作出假设
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
    C
    C
    ．
    A、各面粗糙程度相同的正方体木块
    B、各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C、各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
    D、各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
    （3）为了测量木块与木板之间的滑动摩擦力，他设计了两种方案，甲是将长木板固定在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木板上的木块；乙是用弹簧测力计水平拉住木块，他水平拉动木块下的木板，你认为更利于操作的方案是
    乙
    乙
    ．
    理由是
    甲操作需要匀速拉动木块，且读运动中的弹簧秤的示数；乙只需要木板运动即可，且容易读数
    甲操作需要匀速拉动木块，且读运动中的弹簧秤的示数；乙只需要木板运动即可，且容易读数
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）①如图1所示，在一次实验中，用游标为10个小等分尺度的游标卡尺测量一小球的直径，得到如图所示中的游标卡尺的读数，由于遮挡，只能看到游标的后半部分，图中游标卡尺的读数为
    1.45
    1.45
    cm．

    ②如图2所示，在另一次实验中，用螺旋测微器测量以金属丝的直径，测得其读数为0.800mm，图10中A、B、C所对应的数值是
    35
    35
    、
    30
    30
    、
    25
    25
    ．
    （2）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    ①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    作出假设
    作出假设
    环节．
    ②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的
    C
    C

    A．各面粗糙程度相同的正方体木块
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
    D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
    ③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案如图3．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图（b）所示；

    a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案
    B
    B
    ，原因是
    摩擦力大小容易测量；
    摩擦力大小容易测量；

    b．实验能中应测量的物理量是：
    接触面积大小、弹簧测力计示数
    接触面积大小、弹簧测力计示数
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：

    科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验，收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    做出假设
    做出假设
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
    C
    C
    ．
    A．各面粗糙程度相同的正方体木块     
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
    D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
    （3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

    ①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
    b
    b
    ，
    ②该实验中应测量的物理量是
    木块的重力和b图中弹簧秤的示数
    木块的重力和b图中弹簧秤的示数
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    作出假设
    作出假设
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
    C
    C
    ．
    A．各面粗糙程度相同的正方体木块     
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块 
    D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
    （3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

    ①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
    b
    b
    ，原因是
    a操作时需要匀速拉动木块，且不易读运动中的弹簧秤的示数；b操作时木块受力平衡，滑动摩擦力与速度无关，只需要木板运动即可，且容易读数
    a操作时需要匀速拉动木块，且不易读运动中的弹簧秤的示数；b操作时木块受力平衡，滑动摩擦力与速度无关，只需要木板运动即可，且容易读数
    ；
    ②该实验中应测量的物理量是
    木块的重力和b图中弹簧秤的示数．
    木块的重力和b图中弹簧秤的示数．
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）如图1游标卡尺的读数为
     
    _．
    精英家教网
    （2）图2中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数，此读数应为
     
    mm．
    （3）图3中电流表和电流表的读数：电流表的读数为
     
    ；　电压表的读数为
     
    ．
    精英家教网
    （4）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    ①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
     
    环节．
    ②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的
     

    A．各面粗糙程度相同的正方体木块   
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
    D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
    ③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图4（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图4（b）所示；
    a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案
     
    ，原因是
     

    b．实验能中应测量的物理量是：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案