科学探究活动通常包括以下环节:提出问题.作出假设.制定计划.搜集证据.评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系的探究过程如下:A．有同学认为:运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关． B．他们计划利用一些“小纸杯作为研究对象.用超声测距仪等仪器测量“小纸杯在空中直线下落时的下落距离.速度随时� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．

B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．

时间(s)	下落距离(m)
0.0	0.000
0.4	0.036
0.8	0.469
1.2	0.957
1.6	1.447
2.0	X

C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图 (a)是对应的位移—时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度—时间图线，如图2-1-6(b)中图线1、2、3、4、5所示．

D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．回答下列提问：

(1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是___________．

(2)图 (a)中的AB段反映了运动物体在做__________运动，表中X处的值为_________.

(3)图 (b)中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做___________运动，最后“小纸杯”做___________运动．

(4)比较图 (b)中的图线1和5，指出在1.0—1.5 s时间段内，速度随时间变化关系的差异：_______________________________________________________________________________.

【答案】

(1)做出假设、搜集证据(2)匀速 1.937(3)加速度逐渐减小的加速匀速

(4)图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大(或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动)．

【解析】在A中提出空气阻力与速度有关的假设,在C中用小纸杯做实验来验证；在图(a)中的AB段位移随时间几乎均匀变化，所以做匀速运动，由表格计算匀速运动时的速度为：1.225 m/s

又由：解得x=1.937 m.

在图（b）中可以看到开始都做加速运动，并且斜率逐渐减小，速度—时间图线的斜率表示加速度的大小，所以加速度减小，最终为零.即最后做匀速运动.比较1和5就会看到：在1.0—1.5 s时，图线1表示的速度已不随时间变化，做匀速运动，图线5中的速度仍随时间继续增大，做加速度减小的加速运动.

思路分析：在A中提出空气阻力与速度有关的假设,在C中用小纸杯做实验来验证；在图(a)中的AB段位移随时间几乎均匀变化，所以做匀速运动，然后根据公式解题

试题点评：本题考查了对图像的理解，同时考查了学生对运动图像的综合分析能力，从题中挖掘相应的信息是关键

练习册系列答案

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科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比，这属于上述科学探究的

猜想与假设

环节．
（2）这完成本实验，需要自己制做木块，他制做的木块应是下列选项中的

．
A．各面粗糙程度相同的正方体
B．各面粗糙程度不同的正方体
C．各面粗糙程度相同．长宽高各不相同的长方体
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体
（3）本实实验中，该同学设计了两种实验方安案：
方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示．
方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板．如图（b）所示．
①上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是

方案二

（填“方案一”或“方案二”）
②该实验记录的数据是

弹簧秤的读数和木块底面的长宽（式底部面积）

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关；
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．；
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线l、2、3、4、5所示；．
D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．

时间（s）	下落距离（m）
0.0	0.000
0.4	0.036
0.8	0.469
1.2	0.957
1.6	1.447
2．O	X

根据以上材料，回答下列提问：
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是

作出假设、搜集证据

；
（2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做

匀速运动

运动，表中X处的值为

1.937

；
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做

加速度逐渐减小的加速运动

运动，最后“小纸杯”做

匀速运动

运动；
（4）比较图（b）中的图线l和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：

图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大（或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动）

．

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科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的

作出假设

环节．
（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的

．
A．各面粗糙程度相同的正方体木块
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．