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    在以下哪些情况下可将物体看成质点


    1. A.
      研究某学生骑车回校的速度
    2. B.
      对某学生骑车姿势进行生理学分析
    3. C.
      研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹
    4. D.
      研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面
    AC
    分析：物体可以看成质点的条件是看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，同一个物体在不同的时候，有时可以看成质点，有时不行，要看研究的是什么问题．
    解答：A、研究某学生骑车回校的速度时，该同学和车相对位移来说很小，可以简化为点，故A正确；
    B、对某学生骑车姿势进行生理学分析时，要分析身体各个部分的情况，故不可以简化为点，故B错误；
    C、研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹时，探测器尺寸远小于轨道尺寸，可以简化为点，故C正确；
    D、研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面时，与探测器的内部构造和姿态有关，不可以简化为点，故D错误；
    故选AC．
    点评：本题考查对质点这个概念的理解，关键是知道物体能看成质点时的条件，看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，物体的大小体积能否忽略．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在以下哪些情况下可将物体看成质点（　　）

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    科目：高中物理 来源：物理教研室 题型：043

    ABS即汽车刹车防抱死装置．由传感器及微电脑控制，在刹车时该系统发挥作用能使车轮与路面处于打滑与不打滑的临界状态，实现最大静摩擦力刹车．

    常规刹车方式，在紧急情况下会将车轮完全抱死而打滑，路面提供的刹车阻力是滑动摩擦力()，在路面及车重相同的条件下，小于最大静摩擦力．实际上，滑动摩擦力还与车速有关，随车速的增大而减小，所以，实现防抱死刹车，可大大提高刹车性能．防抱死刹车有以下三方面的突出优点：

    第一，由于刹车阻力变大，故刹车时加速度a变大据，可缩短有效刹车距离．

    第二，在车轮抱死状态下，车辆以初速度方向向前滑行，导致方向轮失灵，如果是在弯道上，车还会做离心运动而脱离道路，而防抱死刹车，在紧急刹车时方向轮仍具有方向性．

    第三，滑动刹车情况下，每只车轮某一固定部位与路面接触，加重局部磨损，而防抱死刹车，车轮仍在滚动，可大大减轻轮胎的磨损．

    目前，在我国高档轿车已普遍安装了此装置，少量大型客车和中档车也已使用，相信在不久的将来，该系统将更广泛地使用在多种车辆上．

    那么什么是最大静摩擦力?最大静摩擦力与哪些因素有关呢?

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    科目：高中物理 来源：江苏省海安县南莫中学2011届高三上学期期中物理试题 题型：058

    甲乙两位同学分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验．

    (1)如图是甲同学“探究小车加速度与力的关系”的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放．

    ①若用游标卡尺测出光电门遮光条的宽度d如图所示，则d＝________cm；实验时将小车从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间Δt＝2.0×10－2 s，则小车经过光电门时的速度为________m/s；

    ②实验中可近似认为细线对小车的拉力与重物重力大小相等，则重物的质量M与小车的质量m间应满足的关系为________；

    ③测出多组重物的质量M和对应遮光条通过光电门的时间?t，并算出相应小车经过光电门时的速度v，通过描点作出线性图象，研究小车加速度与力的关系．处理数据时应作出________(选填“v－M”或“v2－M”)图象；

    ④甲同学在③中作出的线性图象不通过坐标原点，可能是由于开始实验测量前，他采取了以下哪些做法________

    A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

    B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做加速运动

    C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

    D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做加速运动

    (2)乙同学用下图实验装置示意图做实验．两个质量相等的小车1、2分别放在水平桌面上，车中可放砝码，车前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里也可放砝码．两个小车通过细线用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．小车1、2所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码质量分别为m1、m2，打开夹子经过相同时间两车位移分别为x1、x2，则________

    A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2

    B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1

    C．当m1＝2m2、F1＝F2时，x1＝2x2

    D．当m1＝2m2、F1＝F2时，x2＝2x1

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    甲乙两位同学利用图示实验装置实验。

    （1）如图是甲同学利用“探究小车加速度与力的关系”的实验装置来“探究功与速度变化的关系”，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放。

    ①若用游标卡尺测出光电门遮光条的宽度d如右图所示，则d= 　　　　 cm；实验时将小车从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间?t=2.0×10-2s，则小车经过光电门时的速度为　　　　　 m/s；

    ②实验中可近似认为细线对小车的拉力与重物重力大小相等，则重物的质量m与小车的质量M间应满足的关系为　　　　　　　　　　　 ；

    ③测出多组重物的质量m和对应遮光条通过光电门的时间?t，并算出相应小车经过光电门时的速度v，通过描点作出线性图象。处理数据时应作出_________(选填“v—m”或“v2—m”)图象；

    ④甲同学在③中作出的线性图象不通过坐标原点，可能是由于开始实验测量前，他采取了以下哪些做法________

    A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

    B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做加速运动

    C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

    D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做加速运动

    （2）乙同学对实验装置进行修改，用下图实验装置示意图做实验．两个质量相等的小车1、2分别放在水平桌面上，车中可放砝码，车前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里也可放砝码．两个小车通过细线用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．小车1、2所受拉力分别为F1、F2，车与车中所放砝码总质量分别为m1、m2，打开夹子经过相同时间两车位移分别为x1、x2，则（　 ）

    A．当m1=m2、F1=2F2时，x1=2x2 　　　　　

    B．当m1=m2、F1=2F2时，x2=2x1

    C．当m1=2m2、F1=F2时，x1=2x2 　　　

    D．当m1=2m2、F1=F2时，x2=2x1

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