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伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律,有关的实验程序内容如下:

(1)减小第二个斜面的倾角,小球在此斜面上仍然要达到原来的高度;

(2)两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面;

(3)如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度;

(4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球沿水平面做持续的匀速运动。

请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠事实,还是通过思维过程的推论,下列选项正确的是(方框内数字表示上述程序的号码)(    )

A.事实(2)→事实(1)→推论(3)→推论(4)

B.事实(2)→推论(1)→推论(3)→推论(4)

C.事实(2)→推论(3)→推论(1)→推论(4)

D.事实(2)→推论(1)→推论(4)

解析:以(2)为事实,减小摩擦则小球上升到另一斜面的高度增大,如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度,推理得出结论(3);继续减小第二个斜面的倾角,小球仍到达原高度,得到结论(1);最后使它成为水平面,小球将达不到释放时的高度,故将沿水平面持续运动;高度上升是速率减小的原因,由于高度不变,因而速度不变,推理得结论(4)。

答案:C

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科目:高中物理 来源: 题型:

伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,更能深刻地反映自然规律.伽利略的斜面实验(如图所示)程序如下:

①减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度
②两个对接的斜面,让小球沿一个斜面从静止滚下,小球将滚上另一个斜面
③如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度
④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去
请按程序先后排列,并指出它究竟属于可靠事实,还是通过思维过程的推论.下列选项正确的是(数字表示上述程序的号码)
D
D

A.事实②→事实①→推论③→推论④
B.事实②→推论①→推论③→推论④
C.事实②→推论①→推论④→推论③
D.事实②→推论③→推论①→推论④

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科目:高中物理 来源: 题型:

科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段.在研究解决问题过程中,不仅需要相应的知识,还要注意运用科学方法.伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻反映自然规律.伽利略的斜面实验程序如下:(1)减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度  (2)两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一斜面   (3)如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度  (4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面做持续匀速运动.
请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠的事实,还是通过思维过程的推论.下列选项正确的是(  )

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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网如图所示,伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律.伽利略的斜面实验程序如下:
①减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度;
②两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一斜面;
③如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度;
④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球沿水平面做持续匀速运动.
请按程序先后次序排列依次是
 
,并指出前面四步程序中属于通过思维过程的推论的是
 

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科目:高中物理 来源: 题型:

伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律,有关的实验程序内容如下:

(1)减小第二个斜面的倾角,小球在此斜面上仍然要达到原来的高度; 

(2)两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面; 

(3)如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度; 

(4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球沿水平面做持续的匀速运动.

请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠事实,还是通过思维过程的推论,下列选项正确的是(方框内数字表示上述程序的号码)(    )

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