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    【题目】下列关于位移与路程的说法中正确的是（ ）

    A. 沿直线运动的物体，位移和路程是相等的

    B. 质点沿不同路径由A到B，其路程和位移可能都不同

    C. 质点通过一段路程，其位移可能为零

    D. 质点运动的位移大小可能大于路程

    【答案】C

    【解析】试题分析：只有当物体沿直线单向运动时，位移的大小才和路程是相等的，选项A 错误；质点沿不同路径由A到B，其路程可能不同，但是位移一定是相同的,选项B错误；质点通过一段路程，其位移可能为零，例如质点沿着一封闭的路径运动一周时位移为零，但是路程不为零，选项C正确；路程是质点运动的轨迹的长度，故位移的大小不可能大于路程，选项D错误；故选C.

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等，以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是（ ）

    A. 引入重心﹑合力与分力的概念时运用了等效替代法

    B. 根据速度定义式，当非常非常小时，就可以表示物体在时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想法

    C. 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

    D. 在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】在静电感应实验中，取一对用绝缘柱支持的不带电导体A和B，使它们彼此接触，把毛皮摩擦过的橡胶棒C移近导体A。在下列不同操作后判断导体A和B的电性（填“带正电”、“带负电”、“不带电”）。

    ①把A和B分开，然后移去C，此时A ，B ；

    ②先移去C，然后把A和B分开，此时A ，B ；

    ③用手摸一下A，把A和B分开，然后移去C，此时A ，B 。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法中正确的是

    A. 合外力对物体不做功，则物体速度一定不变

    B. 静摩擦力对物体一定不做功

    C. 滑动摩擦力对物体可能做正功

    D. 作用力与反作用力做功的代数和一定为零

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示,三个相同的物体叠放在一起,当作用在B物体上的水平力F为2N时,三个物体都静止,则物体A、B之间,B、C之间,C与水平面之间的摩擦力大小分别为（ ）

    A．0、0、0 B．0、1N、1N

    C．0、2N、2N D．2N、2N、2N

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】我国“蛟龙号”深潜器在某次实验时，深潜器内的显示屏上显示出了从水面开始下潜到最后返回水面10min内全过程的深度曲线（a）和速度图象（b），则下列说法中正确的是（ ）

    A．图中h3代表本次最大深度

    B．全过程中最大加速度是0．025m/s2

    C．深潜器加速度向上发生在3～4 min和6～8 min的时间段内

    D．6～l0min内，深潜器的加速度不变

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】在拍摄日落水面下的景物时，在照相机镜头前装一个偏振片，其目的是(　　)

    A. 减弱反射光，从而使景物的像更清晰

    B. 增强反射光，从而使景物的像更清晰

    C. 增强透射光，从而使景物的像更清晰

    D. 减弱透射光，从而使景物的像更清晰

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】用打点计时器来研究物体的运动情况：

    （1）电磁打点计时器是一种使用____________电源的计时仪器。如果电源的频率是50 Hz，则它每隔_________s打一次点．。

    （2）在实验桌上有以下器材：电磁打点计时器、低压直流电源、一端附有滑轮的长木板、细绳、钩码、小车、纸带、复写纸片、导线若干．在所给器材中，多余的器材有____________，还需要的器材有______________、_____________．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，静置于水平地面的三辆手推车沿一直线排列，质量均为m，人在极短的时间内给第一辆车一水平冲量使其运动，当车运动了距离L时与第二辆车相碰，两车以共同速度继续运动了距离L时与第三车相碰，三车以共同速度又运动了距离L时停止。车运动时受到的摩擦阻力恒为车所受重力的k倍，重力加速度为g,若车与车之间仅在碰撞时发生相互作用，碰撞时间很短，忽略空气阻力，求：

    （1）整个过程中摩擦阻力所做的总功；

    （2）人给第一辆车水平冲量的大小。

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