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1.一列简谐波,在波的传播方向上有PQ两点,相距1.5m,它们的振动图线如图所示,从它们都在振动时的某一时刻计时,则波的传播速度可能是(  )
A.3m/sB.5m/sC.7.5m/sD.15m/s

分析 从振动图象得到周期为0.2s,P、Q两个质点的位移总是相反,故间距是半波长的奇数倍,求解出可能的波长,然后根据v=$\frac{λ}{T}$求解可能的波速

解答 解:从振动图象得到周期为0.2s;
从振动图象得到P、Q两个质点的位移总是相反,故间距是半波长的奇数倍,求解出可能的波长,故:
(2n+1)•$\frac{1}{2}$λ=1.5
故λ=$\frac{3}{2n+1}$(其中n=0,1,2,…)
故波速为:v=$\frac{λ}{T}$=$\frac{15}{2n+1}$(其中n=0,1,2,…)
取值如下:
n=0,v=15m/s;
n=1,v=5m/s;
n=2,v=3m/s;
n=3,v=$\frac{15}{7}$m/s;
n=4,v=$\frac{5}{3}$m/s;

故选:ABD

点评 考查由质点的振动图象来确定质点状态关系,要理解波的周期性与重复性.画最简单波形图是解答这类问题常用的方法

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.关于点电荷,以下说法正确的是(  )
A.足够小的电荷,就是点电荷
B.一个电子,不论在何种情况下均可视为点电荷
C.只有正电荷才能看成点电荷
D.一个带电体能否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值,而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

12.如图所示,闭合开关S,电路处于稳定状态.若突然断开开关S,则在开关S断开瞬间(  )
A.流过电阻R1的电流可能比原来大B.流过电阻R3的电流肯定比原来小
C.流过电阻R2的电流可能比原来大D.流过电阻R3的电流可能比原来大

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9.由粗糙的水平杆OP与光滑的竖直杆OQ组成的绝缘直角支架如图放置,在OP杆、OQ杆上套有带等量异种电荷的小球a、b,两个小球质量都为m,两个小球距O点的距离分别为4L、3L时恰能平衡.(a、b小球可视为质点)下列说法正确的是(  )
A.杆对a球的弹力为2mg
B.OQ杆对b球的弹力为$\frac{3}{5}$mg
C.OP杆对a球的摩擦力为$\frac{4}{3}$mg
D.现将a球缓慢地向左移动一小段距离,两球再次达到平衡,与移动前相比,a、b小球之间距离减小了

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

16.如图所示,电梯与地面的夹角为30°,质量为m的人站在电梯上,当电梯斜向上以加速度大小为a作匀加速运动时,求:电梯对人的支持力和电梯表面对人的静摩擦力f.

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6.如图所示,已知物体与三块材料不同的长方形板间的动摩擦因数分别为u、2u、3u,三块板长度均为L,并排铺在水平地面上,该物体以一定的初速度V0从a点滑上第一块板,则物体恰好滑到第三块的末尾d点停下来,在整个过程中三块板均保持静止;若让物体从d点以相问大小的初速度水平向左运动,三块木板仍能保持静止,则下列说法正确的(  )
A.物体仍能运动到a点并停下来B.物体不能运动到a点
C.物体两次经过b点时速度大小相等D.物体两次经过c点时速度大小相等

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

13.如图甲所示为两位同学探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”的实验装置图.

(1)实验中,两位同学安装好实验装置后,首先平衡摩擦力,他们将长木板的一端适当垫高些后,在不挂砝码盘的情况下,使小车靠近打点计时器后,先接通电源,后用手轻拨小车,小车便拖动纸带在木板上自由运动.若打点计时器第一次在纸带上打出的计时点越来越稀疏(从打出的点的先后顺序看),则第二次打点前应将长木板底下的小木块垫的比原先更加低(选填“高”或“低”)些;重复以上操作步骤,直到打点计时器在纸带上打出一系列间隔均匀的计时点,便说明平衡摩擦力合适.
(2)平衡摩擦力后,在盘及盘中砝码的总质量远小于小车质量的条件下,两位同学可以认为砝码盘(连同砝码)的总重力近似等于小车的所受的合外力.
(3)接下来,两位同学先保持小车的质量不变的条件下,研究小车的加速度a与受到的合外力的关系.如图乙所示是根据实验数据描绘的小车加速度a与盘和砝码的总质量m之间的实验关系图象.设图中直线斜率为k,在纵轴上的截距为b,若牛顿第二定律成立,则小车的质量M为$\frac{k}{b}$.(重力加速度g不已知)
(4)然后,两位同学在保持小车受到的拉力不变的条件下,研究小车的加速度a与其质量M的关系.他们通过给小车中增加砝码来改变小车的质量M,得到小车的加速度a与质量M的数据,画出a-$\frac{1}{M}$ 图线后,发现:当 $\frac{1}{M}$ 较大时,图线发生弯曲.于是,两位同学又对实验方案进行了进一步地修正,避免了图线的末端发生弯曲的现象,那么,两位同学的修正方案可能是C
A.改画a与(M+m)的关系图线    B.改画a与 $\frac{m}{M}$ 的关系图线
C.改画a与 $\frac{1}{M+m}$ 的关系图线    D.改画a与$\frac{1}{M+{m}^{2}}$的关系图线
(5)探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”实验完成后,两位同学又打算测出小车与长木板间的动摩擦因数.于是两位同学先取掉了长木板右端垫的小木块,使得长木板平放在了实验桌上,并把长木板固定在实验桌上,具体的实验装置如图丙所示;在砝码盘中放入适当的砝码后,将小车靠近打点计时器,接通电源后释放小车,打点计时器便在纸带上打出了一系列的点,并在保证小车的质量M、砝码(连同砝码盘)的质量m不变的情况下,多次进行实验打出了多条纸带,分别利用打出的多条纸带计算出了小车运动的加速度a,并求出平均加速度$\overline{a}$,则小车与长木板间的动摩擦因数μ=$\frac{mg-(M+m)\overline{a}}{Mg}$.(用m、M、$\overline{a}$、g表示)

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

10.如图所示,有一倾斜放置的传送带,当它未开启时,将一物块自传送带的上端A点由静止释放后,它经t1时间下滑到底端B点,接触面上发热量为Q1;若开启传送带,使之顺时针运行且速度V保持不变,同一物块仍由A点静止释放,若仍能下滑到底端B点,设物块下滑的时间为t2,接触面发热量为Q2,对上述现象的分析和判断,正确的有(  )
A.传送带顺时针开启时,物块有可能无法下滑
B.物块一定能下滑到B点,且有:t2>t1、Q2>Q1
C.物块一定能下滑到B点,且有:t2=t1、Q2>Q1
D.物块一定能下滑到B点,且有:t2=t1、Q2=Q1

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

11.为了“探究外力做功与物体动能变化的关系”,查资料得知,弹簧的弹性势能Ep=$\frac{1}{2}$kx2,其中k是弹簧的劲度系数,x是弹簧长度的变化量.某同学就设想用压缩的弹簧推静止的小球(质量为m)运动来探究这一问题.为了研究方便,把小球放在水平桌面上做实验,让小球在弹力作用下运动,即只有弹簧弹力做功.该同学设计实验如下:

(1)首先进行如图甲所示的实验:将轻质弹簧竖直挂起来,在弹簧的另一端挂上小球,静止时测得弹簧的伸长量为d.在此步骤中,目的是要确定物理量弹簧劲度系数k(写出名称及符号),用m、d、g表示为$\frac{mg}{d}$.
(2)接着进行如图乙所示的实验:将这根弹簧水平放在光滑桌面上,一端固定,另一端被小球压缩,测得压缩量为x,由静止释放弹簧后,小球被推出去,从高为h的水平桌面上抛出,小球在空中运动的水平距离为L.小球的初动能Ek1=0,小球离开桌面的动能Ek2=$\frac{mg{L}^{2}}{4h}$,弹簧对小球做的功W=$\frac{mg{x}^{2}}{2d}$(用m、x、d、g表示).对比W和Ek2-Ek1就可以得出“外力做功与物体动能变化的关系”.

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同步练习册答案