精英家教网 > 高中物理 > 题目详情
1.如图所示,AB与CD为两个对称斜面,其上部都足够长,下部分别与一个光滑的圆弧面的两端相切,圆弧圆心角为120°,半径R=2.0m.一个质量为2kg的物体在离弧底E高度为h=3.0m处,以初速度v0=4m/s沿斜面运动,物体与两斜面的动摩擦因数均为μ=0.2.求:物体在两斜面上(不包括圆弧部分)一共能运动多少路程?(g=10m/s2

分析 因为物体在斜面上运动,阻力始终做负功,根据动能定理求得物体运动的最终速度,由动能定理求得在两斜面上运动和路程.

解答 解:斜面的倾角为60°,因为mgsin60°>μmgcos60°,所以物体不会静止在斜面上,最终在BC间做往复运动.
最终做往复运动时,在B、C的速度为零,对A到C的整个过程运用动能定理得:
mg[h-(R-Rcos60°)]-μmgcos60°•s=0-$\frac{1}{2}m{{v}_{0}}^{2}$,
代入数据解得:S=28m.
答:物体在两斜面上(不包括圆弧部分)一共能运动28m.

点评 本题属于多过程问题,由于机械能损失,物体最终在B、C之间做往复运动,要知道摩擦生热与总路程有关.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

11.在“验证力的平行四边形定则”实验中:
(1)若测某一分力时,弹簧秤的外壳与接触面发生了摩擦,这种操作,对实验结果无影响.(填“有”或“无”)
(2)下列要求或做法正确的是C.
A.两根细绳必须等长
B.橡皮条应与两细绳夹角的平分线在同一直线上
C.两细绳套应适当长些,便于确定力的方向
D.用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条时,只需要记下弹簧秤的读数,用两个弹簧秤通过细绳拉橡皮条时,要记下两个弹簧秤的读数和两条细线的方向
(3)有几位同学进一步做实验.先用两个弹簧秤一起把橡皮条的结点拉到位置O,用手按住结点;再改变其中一个弹簧秤的方位,使这个弹簧秤的拉力的大小和方向都跟原来不同.固定这个弹簧秤的位置,松开结点,试着改变另一个弹簧秤的方位,来改变拉力的大小和方向,使结点回到原来的位置.下列说法正确的是AC.
A.两个弹簧秤后来的拉力的合力跟它们原来的拉力的合力相同
B.两个弹簧秤后来的拉力的合力跟它们原来的拉力的方向相同大小不相等
C.另一个弹簧秤的方位是惟一的
D.另一个弹簧秤的方位不是惟一的.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:计算题

12.某汽车以18m/s行驶,发现前方有危险后紧急刹车,刹车加速度的大小为6m/s2.求:
(1)汽车停止运动前2s内的位移?
(2)汽车刹车4s内的位移?

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

9.在“探究两个电荷间相互作用力的大小与哪些因素有关”的试验中,某同学采用如图所示的装置;试验时他保持两个小球所带的电量不变,研究力与两个带电小球间距离的关系;保持两个小球间距离不变,研究力与两个带电小球所带电量的关系.
(1)试验表明:两个电荷间相互作用力的大小,随两球间距离的减小而增大;随两球所带电量的增大而增大.
(2)试验中该学生采用了控制变量法这种方法来研究多个变量间的关系.(选填“累积法”、“控制变量法”、“演绎法”、“等效替代法”)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:填空题

16.电火花计时器的电源应是交流电源,通常的工作电压为220V,实验室使用我国民用电时,每隔0.02s时间打一次点.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:解答题

6.在一条平直的公路上,乙车以5m/s的速度匀速行驶,甲车在乙车的后面作初速度为15m/s,加速度大小为0.5m/s2的匀减速运动,则:(设两车相遇时互不影响各自的运动).
(1)试讨论两车初始距离L满足什么条件时(a)可以使两车不相遇;(b)两车只相遇一次;(c)两车能相遇两次;
(2)若L=51m,求经多长时间两车相遇.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:填空题

13.如图为某次实验中得到的一条比较理想的纸带,O、A、B等为计数点,每两个计数点中间还有4个点没有画出,AB间时间T=0.1s. BD段的平均速度$\overline{v}$=0.68m/s.(打点计时器的电源频率是50Hz)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:多选题

10.物体静置于水平桌面上,下列关于物体所受作用力的说法正确的有(  )
A.桌面受到的压力就是重力
B.桌面受到的压力是由于它本身发生了形变
C.桌面由于发生了形变而对物体产生了支持力
D.物体由于发生了形变而对桌面产生了压力

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

11.回答下列问题:
(1)利用图甲所示的装置做“验证牛顿第二定律”实验,甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象为图中的直线Ⅰ,乙同学画出的a-F图象为下图中的直线Ⅱ.直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大,明显超出了误差范围,下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释,其中可能正确的是BC
A、实验前甲同学没有平衡摩擦力;   
B、甲同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了;  
C、实验前乙同学没有平衡摩擦力;  
D、乙同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了.

(2)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,为了平衡摩擦力,需要在长木板的下面垫一木块(木块垫在没有滑轮的一端),反复移动木块的位置,直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都相等为止.这时小车在斜面上所做的是匀速直线运动,小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的重力沿斜面的分力平衡.
(3)图丙为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带,纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔为0.1s,各计数点间距离如图中所示,单位是cm.小车的加速度为1.59m/s2(保留三位有效数字).

查看答案和解析>>

同步练习册答案