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    14．如图，虚线表示某电场的等势面，一带电粒子仅在电场力作用下由A运动到B的轨迹如图中实线所示．粒子在A、B点的加速度分别为aA、aB，电势能分别为EPA、EPB，下列判断正确的是（　　）
    A．粒子带负电，aA＜aB，EPA＜EPBB．粒子带正电，aA＞aB，EPA＞EPB
    C．粒子带负电，aA＞aB，EPA＜EPBD．粒子带正电，aA＜aB，EPA＞EPB

    分析 根据曲线的弯曲方向可知带电粒子受到的是静电斥力，根据等差等势面的疏密判断场强大小，结合牛顿第二定律得到加速度大小关系；根据电场力做功情况断电势能高低．

    解答 解：根据粒子轨迹的弯曲方向可知带电粒子受到的是静电斥力，从外向内，电势降低，所以该电场是负的点电荷产生的电场，则粒子带负电；
    根据U=Ed知，等差等势面越密的位置场强越大，B处等差等势面较密集，则场强大，带电粒子所受的电场力大，加速度也大，即aA＜aB；
    从A到B，电场线对带电粒子做负功，电势能增加，则知B点电势能大，即EA＜EB；故A正确，BCD错误．
    故选：A．

    点评 本题关键是先根据靠差等势面的疏密判断场强的大小，再结合电场力做功正负分析电势能变化．公式U=Ed，对非匀强电场可以用来定性分析场强．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    12．如图所示的电容式话筒就是一种电容式传感器，其原理是：导电性振动膜片与固定电极构成了一个电容器，当振动膜片在声压的作用下振动时，两个电极之间的电容发生变化，电路中电流随之变化，这样声信号就变成了电信号．则当振动膜片向右振动时（　　）
    A．电容器电容值增大B．电容器带电荷量减小
    C．电容器两极板间的场强减小D．电阻R上电流方向自右向左

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    13．某同学完成《验证力的平行四边形定则》实验操作后得到数据如图，请选好标度在方框中作图完成该同学未完成的实验数据处理图形．（只需准确作出图形）

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    2．如图1所示是探究法拉第电磁感应定律的实验装置，在传送带上固定一条形磁铁，让传送带匀速运动．
    实验器材：可成倍数控制速度的同步电动机；同步带（上表面固定一强磁铁）；线圈（连接到微电压传感器上）；处理数据的计算机（已连接传感器）等．
    实验方案：用同一个线圈进行实验（即匝数n一定、线圈面积一定），使同步电动机的速度成倍数变化；记录下每次磁铁穿过线圈时传感器所采集的数据．并将数据传送至计算机进行图象化处理．

    （1）使同步电动机的速度成倍数变化，目的是成倍数的改变B
    A．磁通量的变化量△Φ
    B．磁铁穿过线圈的时间△t
    （2）若传送带以速度v匀速运动时，计算机上显示的电压波形为图A，则计算机上显示的电压波形为B图时，传送带的速度为2v；计算机上显示的电压波形为C图时，传送带的速度为4v
    （3）本实验直接得到的结论是：感应电动势E的大小跟磁铁穿过线圈的时间△t成反比．考虑到线圈的匝数、线圈面积以及磁铁的磁性不变，由此得到更一般的结论是穿过线圈的磁通量变化越快，产生的感应电动势越大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    9．图中虚线是某电场中的一簇等势线．两个带电粒子从P点均沿等势线的切线方向射入电场，粒子运动的部分轨迹如图中实线所示．若粒子仅受电场力的作用，a、b两点的电场强度大小及电势分别用Ea，Eb，φa，φb表示，下列说法中正确的是（　　）
    A．Ea＞Eb
    B．φa＞φb
    C．粒子从P运动到b的过程中，动能增大
    D．粒子从P运动到a的过程中，电势能增大

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    19．某同学为了探究“小车的加速度与其所受合外力间的关系”．实验装置如图甲所示实验步骤如下：
    ①平衡小车所受的阻力：不吊砝码盘，调整木板右端的高度，用手轻拨小车，直到小车做匀速直线运动．
    ②按住小车，吊上砝码盘，在盘中放入适量砝码．
    ③打开打点计时器电源，释放小车，获得带有点迹的纸带．
    ④按住小车，改变盘中砝码的质量，重复步骤③．
    试问：
    （1）图乙为该同学某次实验得到的纸带一部分，图乙中A、B、C、D、E是按打点先后顺序依次选取的计数点，计数点间的距离如图所示，相邻计数点间时间间隔为T．则根据打出的纸带判断小车做什么运动，若纸带上相邻计数点间的距离差近似相等，则小车做匀变速直线运动（选填“匀速直线运动”或“匀变速直线运动”）；采用逐差法得出小车的加速度大小α=$\frac{（{s}_{3}+{s}_{4}）-（{s}_{1}+{s}_{2}）}{4{T}^{2}}$（用题中的物理量符号表示）；
    （2）本实验须满足砝码盘和砝码的总质量m远小于小车的质量M，但m也不是越小越好，因为若m太小将会使纸带上打出的点过于密集，增大实验的偶然误差；
    （3）若砝码盘中增加的砝码原本都放在小车上，现以砝码盘和砝码的质量m为横坐标，α为纵坐标，作出α-m关系图线如图丙，则哪个最合理：C．

    （4）若求得③问中图线斜率为k，同时某次实验测得M和m的值，由此可得重力加速度大小g=k（M+m）（用题中的物理量符号表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    6．如图 （a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，A为小车，B为电磁打点计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板．在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和小桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上的点求得．

    （1）关于该实验，下列说法中正确的是B．
    A．用砝码和小桶的总重力来表示F，会产生偶然误差
    B．为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板D的左端适当垫高
    C．电磁打点计时器使用低压直流电源
    D．木板D的左端被垫高后，图中细线应保持水平
    （2）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为0.26m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=0.50m/s2．（计算结果均保留2位有效数字）
    （3）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为平衡摩擦力过度．

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    3．关于通电直导线在磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（　　）
    A．通电直导线处于匀强磁场中一定受到安培力的作用
    B．安培力的大小与通电直导线和匀强磁场方向的夹角无关
    C．匀强磁场中，将直导线从中点折成直角，安培力的大小可能变为原来的$\frac{\sqrt{2}}{2}$倍
    D．两根通以同向电流的平行直导线之间，存在着相互吸引的安培力

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    4．关于起电，下列说法正确的是（　　）
    A．接触起电可能是产生电荷的过程
    B．感应起电时，由于带电体和被感应导体不接触，所以一定是产生了电荷
    C．摩擦起电和感应起电都可能是创造了电荷
    D．摩擦起电是电荷的转移

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