在实验中．(1)某组同学用如图1所示装置.采用控制变量的方法.来研究小车质量不变的情况下.小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要或不正确的是BCEFBCEFA．首先要平衡摩擦力.使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．B．平衡摩擦力的方法就是.在塑料小桶中添加砝码.使小车能匀速滑动．C．每次改变拉小车拉力� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．
（1）某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．

下列措施中不需要或不正确的是

BCEF

A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动．
C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E．每次小车都要从同一位置开始运动
F．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
（2）某组同学实验得出数据，画出的a-

的关系图线，如图2所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=

N．当物体的质量为5kg时，它的加速度为

m/s²．

分析：（1）探究加速度与力的关系实验时，需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，要求小车在无动力的情况下平衡摩擦力，不需要挂任何东西．平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，即：mgsinθ=μmgcosθ，可以约掉m，只需要平衡一次摩擦力．操作过程是先接通打点计时器的电源，再放开小车．小车的加速度应根据打出的纸带求出，对于释放小车的位置可以不确定．
（2）a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线说明物体所受的合力是定值，根据牛顿第二定律F=ma即可求出恒力的大小，进而求出物体的为2.0kg时的加速度．

解答：解：（1）A、实验时首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力，故正确；
B、平衡摩擦力的方法就是，小车与纸带相连，小车前面不挂小桶，把小车放在斜面上给小车一个初速度，看小车能否做匀速直线运动，故不正确；
C、每次改变拉小车的拉力后都不需要重新平衡摩擦力，故不正确；
D、实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力，是正确的；
E、对于小车释放的位置，不需要从同一位置开始，故不需要；
F、实验中应先接通电源，后放开小车，故不正确；
所以选：BCEF．
（2）由于图可知a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线说明物体所受的合力是定值，当物体的加速度a=2m/s²时物体的质量m=

0.4

，
根据牛顿第二定律F=ma可得作用在物体上的恒力F=ma=

0.4

×2=5N．
根据牛顿第二定律F=ma可得a=

m/s²=2.5m/s²
故答案为：（1）BCEF；（2）5，1．

点评：本题考查了实验注意事项、实验数据处理分析，知道实验原理及注意事项即可正确解题；探究加速度与力、质量的关系实验时，要平衡小车受到的摩擦力，不平衡摩擦力、或平衡摩擦力不够、或过平衡摩擦力，小车受到的合力不等于钩码的重力．
学会读图是解决图象问题的必备能力，如本题中根据a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线能够得出物体所受的合力是定值，根据任意一个坐标能够知道此时物体的质量和加速度．

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科目：高中物理 来源： 题型：

某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮．
（1）关于实验的操作过程，下列说法正确的是

．
A．轨道应保持水平
B．先接通电源，后释放小车
C．需要知道小车的质量
D．实验中认为细绳对小车的拉力等于钩码重力，所以钩码的质量越大实验效果越好
该同学实验时打出了5条纸带，并且计算出了小车的加速度，将小车的加速度和受的拉力列在下表中

a/m?s^-2	0.41	0.59	0.80	1.02	1.20
F/N	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（2）根据表中数据，在答题卡坐标纸上取适当的刻度，画出a-F图象
（3）由图象可以得到实验的结论是

小车质量一定时，加速度与作用力成正比

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在《探究加速度与力、质量的关系》实验中
（1）在实验中，以下做法正确的是

A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，后接通电源
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
（2）在这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a一F图象，如图中的A、B、C线所示；试分析：A线不通过坐标原点的原因是：

未平衡摩擦或未平衡掉摩擦

；B线不通过坐标原点的原因是：

平衡摩擦过度

．C线发生弯曲的原因是：

没有满足重物的质量远小于小车的质量这一条件

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．
①某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要或不正确的是

BCEF

的关系图线，如图2所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=

N．当物体的质量为5kg时，它的加速度为

m/s²．
（2）在验证共点力合成实验中，其中的二个步骤是：
a、在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点的位置和两个弹簧秤的读数F₁和F₂．
b、只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F₃和细线的方向．
以上两步骤均有错误或疏漏，指出错在哪里？在a中是

还应记下F₁和F₂的方向

在b中是

应让橡皮条伸长到0点．

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，采用如图1所示的实验装置，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动．其中小车质量用M表示，重物质量用m
表示，加速度用a表示．
（1）实验时需要将长木板的一端垫起适当的高度，这样做是为了消除

木板对小车的摩擦力

的影响，使小车所受合外力F等于绳对小车的拉力．
（2）实验中由于绳对小车的拉力

小于

（选填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，会给实验带来系统误差．为减小此误差，实验中要对小车质量M和重物质量m进行选取，以下四组数据中最合理的一组是

④

．（填写相应序号）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
（3）实验中某同学先保持重物质量m不变，改变小车质量M，测出了相应的加速度a．为便于得到a与M的关系，他采用图象法处理数据，你建议他做a与

的图象．
（4）甲、乙两同学用同一种方法做实验，即保持小车质量M不变，改变重物质量m，测出了相应的加速度a．正确操作后，他们根据各自测得的实验数据画出了如图2所示的a-F图象．他们得到图象不同，其原因是他们选取的

小车质量

不同，但他们得到了相同的结论，此结论是：

当质量一定时，加速度与合外力成正比

．