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【题目】(1)如图所示,放在绝缘支架上带正电的导体球 A,靠近放在 绝缘支架上不带电的导体 B,导体 B 用导线经开关接地,开关闭合 时,则导体 a _____________(选填:不带电、带正电、 带负电),导体 b ________(选填:不带电、 带正电、 带负电);现把 S 先合上,再移走 A,则导体 B ________(选 填:不带电、带正电、带负电);如果先断开开关再移走 A,则导 B______(选填:不带电、 带正电、 带负电 )。

(2)用控制变量法,可研究影响平行板电容器电容的因素(如图).设 A、B 两极板为 S,极板间的距离为 d,静电计指针偏角为θ.实验中, 极板所带电荷量不变,若

保持正对面积 S 不变,增大板间距离 d,则θ _____(选填 :增大、 减小、 不变

保持板间距离 d 不变,减小正对面积 s,则θ_____(选填 :增大、 减小、 不变

【答案】带负电 带正电 不带电 带负电 增大 增大

【解析】

(1)由于静电感应,B中的负电荷将向a端移动,从而使a端带负电b端带正电;当闭合开关S,由于静电感应的作用,金属导体B右端带的正电荷会被从大地上来的负电荷中和,再移走 A,则导体 B不带电如果先断开开关,再移走A,则导体B带负电

(2)①保持正对面积 S 不变,增大板间距离 d,根据电容的决定式:,可知电容减小,电量Q不变,由电容的定义式可知;板间电压增大,则偏角θ增大②保持板间距离 d 不变,减小正对面积 S根据电容的决定式:,可知电容减小,电量Q不变,由电容的定义式可知;板间电压增大,则偏角θ增大

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,采用如图甲所示的实验装置:

(1)在探究加速度与力的关系时,应控制_____ (选填“沙和沙桶”或“小车和砝码”)的质量保持不变;

(2)该实验中当满足沙和沙桶的总质量_____小车和砝码的总质量(选填“远大于”或“远小于”)时,可认为沙和沙桶总重力大小等于绳子对小车的拉力大小;

(3)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,他测量得到的a—F图像,可能是图乙中的____图线(选填“甲、乙、丙”)。

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】时间的精确测量对于研究运动是至关重要的。某同学用电火花计时器(其打点周期)来测定自由落体的加速度。

1)下列器材中,实验中需要用到的有___________(只需填选项字母)。

A.毫米刻度尺

B46V交流电源

C.天平

D4~6V直流电源

2)如果在所选纸带上取某点为0号点,然后连续取出6段位移,相邻点之间的距离记为写出用以及T来表示重力加速度的计算式:____

3)实验中由于纸带污损,如图所示为残留纸带上的一段,点为连续打出的,只能准确测量出两段长度,由此得到加速度的大小为___________。(计算结果保留三位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】电场中有AB两点,一个点电荷在A点的电势能为1.2×108 J,B点的电势能为0.80×108 J 已知AB两点在同一条电场线上,电场线方向如图箭头所示,该点电荷的电荷量为1.0×109 C,那么(  )

A.该电荷为正电荷

B.把电荷从B移到A,电荷电势能减少4.0×109 J

C.AB两点的电势差UAB=-4.0 V

D.把电荷从A移到B,电场力做功为-4.0×109 J

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示为水平传送带装置,绷紧的皮带AB始终保持以v=1m/s的速度运动.一质量m=0.5kg的小物体,从离皮带很近的地方落在A处,若物体与皮带间的动摩擦因数μ=0.1AB间距离L=2.5m,试求物体从A处运动到B处所用的时间(g10m/s2)。

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【题目】某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系,小车在橡皮筋的作用下弹出后,沿木板滑行,打点计时器工作频率为50 Hz。

(1)为了消除运动过程中所受摩擦的影响,调整时应将木板____(选填“左”或“右”)端适当垫高以平衡摩擦力。

(2)实验中,某同学打出一段纸带如图乙所示,相邻两计时点距离依次为:AB=3.50cm、BC=3.80cm、CD=DE=EF=FG=GH=4.00cm,则匀速运动的速度v=______m/s。

(3)根据多次测量的数据,画出橡皮筋对小车做功W与小车匀速运动速度v草图如图丙所示,根据图线形状猜想,Wv的关系可能为________

A.W B.Wv-1 C.Wv-2 D.Wv2

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【题目】在滑冰场上有一初中生质量为m=40kg,站在质量为M=20kg的长木板的左端,该学生与木板在水平光滑冰面上一起以v0=2 m/s的速度向右运动。若学生匀加速跑向另一端,并从木板右端水平跑离木板时,木板恰好静止。

(1)学生脱离木板时的速度。

(2)若学生的的加速度a0=1m/s2,求木板的加速度。

(3)学生对木板做的功。

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【题目】某探究学习小组的同学们要探究加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,水平轨道上安装两个光电门,小车上固定有力传感器和挡光板,细线一端与力传感器连接,另一端跨过定滑轮挂上砝码盘.实验时,调整轨道的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力(图中未画出)

(1)该实验中小车所受的合力________(选填等于不等于”)力传感器的示数,该实验是否需要满足砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量?________(选填需要不需要”)

(2)实验获得以下测量数据:小车、力传感器和挡光板的总质量M,挡光板的宽度l,光电门1和光电门2的中心距离为x.某次实验过程:力传感器的读数为F,小车通过光电门1和光电门2的挡光时间分别为t1t2(小车通过光电门2后,砝码盘才落地),已知重力加速度为g,则该实验要验证的关系式是________________

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【题目】某同学做验证力的平行四边形定则的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OBOC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的图示。

1)如果没有操作失误,图乙中的F两力中,方向一定沿AO方向的是______

2)本实验中所说的合力与两个分力具有相同的作用效果,是指下列说法中的________

A.弹簧测力计在两种情况下发生相同的形变

B.固定橡皮筋的图钉受拉力产生形变

C.细绳套受拉力产生形变

D.使橡皮筋在某一方向伸长某一长度

3)关于此实验的下列说法中正确的是______

A.同一次实验中,应将结点O拉至同一位置

B.实验中,只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置

C.实验中,两个弹簧测力计之间的夹角必须保持

D.拉橡皮筋时,弹簧测力计、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行

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