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    9．如图所示，在平行板电容器A、B两板上加上如图所示的交变电压，开始时B板电势比A板高，这时两板中间原来静止的电子在电场力作用下开始运动，设A、B两板间的距离足够大，则下述说法中正确的是（　　）
    A．电子先向A板运动，然后向B板运动，再返回A板做周期性来回运动
    B．电子一直向A板运动
    C．电子一直向B板运动
    D．电子先向B板运动，然后向A板运动，再返回B板做周期性来回运动

    分析 根据AB两极板电场的变化，分析电子所受电场力的变化，结合加速度与速度方向的关系判断其运动性质．

    解答 解：遭0-0.2s内，电子受到的电场力方向水平向左，向左做匀加速直线运动，0.2-0.4s内，电子所受的电场力水平向右，电子向左做匀减速直线运动，0.4s末速度减为零，然后重复之前的运动，可知电子一直向B板运动．位移一直增大，故ABD错误，C正确；
    故选：C．

    点评 由于电场方向不断变化，粒子运动情况比较复杂，分析清楚粒子的运动过程是正确解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    19．如图所示，一物体放在自动扶梯上，随自动扶梯匀速斜向下运动，则物体受到的外力有（　　）
    A．1个B．2个C．3个D．4个．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    20．一个很小的小球带有电量Q，在距离球心30cm处的A点放了一个试探电荷q=-1×10-10C，q 受到的电场力为1×10-8N，方向指向球心．求：
    （1）A点的场强的大小和方向；
    （2）如果从A点取走q，A点场强大小和方向；
    （3）把q放在离球心60cm处的B点，所受的电场力等于多少？

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，质量为m1=1.2kg的物体甲通过三段轻绳悬挂，三段轻绳的结点为O．轻绳OB水平且B端与放置在水平面上的质量为m2的物体乙相连，轻绳OA与竖直方向的夹角θ=37°，物体甲、乙均处于静止状态．重力加速度g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：
    （1）轻绳OA、OB受到的拉力；
    （2）若物体乙的质量m2=4kg，物体乙与水平面之间的动摩擦因数为μ=0.3，则物体乙受到的摩擦力多少？

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    4．如图所示的螺旋测微器，其读数是10.785mm．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    14．（1）在“研究匀变速直线运动”的实验步骤分别为：
    A．拉住纸带，将小车移到靠近打点计时器处，先接通电源，再放开纸带
    B．将打点计时器固定在平板上，并接好电源
    C．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着适当重的钩码，调整滑轮的高度，使细绳与平板平行
    D．断开电源，再取下纸带
    E．将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔
    F．断开电源，整理好器材
    G．换上新纸带，重复操作两次
    请把合理顺序的序号填写在横线上：BECADGF．
    （2）图为某组同学做匀变速直线运动的小车带动纸带通过打点计时器，打出的部分计数点如图所示．每相邻两计数点间还有四个点未画出来，打点计时器使用的是50Hz的低压交流电．（结果均保留两位小数）

    ①求打点计时器打“2”时，小车的速度v2=0.49m/s．
    ②小车的加速度大小为0.88m/s2
    ③请你依据本实验原理推断第7计数点和第8计数点之间的距离大约是9.74cm．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    1．一列火车总质量为M，以速度v匀速行驶，若前进途中有一质量为m的一节车厢脱钩，若脱钩后牵引力不变，当车厢停止时，火车的速度为（　　）
    A．vB．$\frac{Mv}{M-m}$C．$\frac{Mv}{M+m}$D．$\frac{（M+m）v}{M}$

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    18．马拉车运动时，设马对车的作用力为F，车对马的作用力为F′，下列说法正确的是（　　）
    A．F和F′是一对平衡力
    B．F和F′是一对作用力和反作用力
    C．当马与车做加速运动时必定是F＞F′
    D．当马与车做加速运动时车的惯性消失

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    19．对于平均速度、瞬时速度与速率，下列说法正确的是?（　　）
    A．平均速度大小等于平均速率
    B．平均速度大小等于初速度与末速度的平均值
    C．瞬时速度大小等于瞬时速率
    D．极短时间内的平均速度可认为等于瞬时速度

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