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    如图1为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．实验操作中，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS系统测定小车的加速度．在保持小车总质量不变的情况下，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，将数据输入计算机，得到如图2所示的a～F关系图线．

    （1）小车上安装的是位移传感器的______部分．
    （2）分析发现图2线在水平轴上有明显的截距（OA不为零），这是因为______．
    （3）图2线AB段基本是一条直线，而BC段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是______
    （A）小车与轨道之间存在摩擦
    （B）释放小车之前就启动记录数据的程序
    （C）实验的次数太多
    （D）钩码的总质量明显地大于小车的总质量在多次实验中，如果钩码的总质量不断地增大，BC曲线将不断地延伸，那么该曲线所逼近的渐近线的方程为______．

    解：（1）小车上安装的是位移传感器的发射器，木板左端安装的是传感器的接受器；
    （2）由图2可知，当力F等于某一个值的时候才有加速度，说明做实验之前没有平衡摩擦力；
    （3）当钩码的质量远小于小车的总质量时，钩码所受的重力才能作为小车所受外力，如果增大钩码的质量，则外力增大，AB这一曲线不断延伸，
    那么加速度趋向为a=g；
    故选D
    故答案为：（1）发射器
    （2）小车所受的摩擦力过大
    （3）D，a=g（a=10m/s2）
    分析：解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．
    根据图象得出变量之间的关系，知道钩码所受的重力作为小车所受外力的条件．
    点评：实验装置虽然有所变动，但是实验原理、实验方法、操作细节等是一样的，故任何实验明确实验原理是解答实验的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2012?浦东新区一模）如图1为“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”实验装置的示意图，E1和E2是两个电动势不同的电源，且E2＞E1．将螺线管接入电源后放置在水平桌面上，调节磁传感器的高度，使磁传感器的探管正好在螺线管的轴线上．正确进行实验操作 后，启动“绘图”功能在显示屏上作出B-d图线．

    （1）（多选题）某同学第一次实验作出图线1，第二次实验作出图线2，第二次实验得到的图线与第一次图线不同的原因可能是
    A．滑动变阻器的滑动片位置不变，电键S由位置a改接到位置b后测量
    B．滑动变阻器的滑动片位置不变，电键S由位置b改接到位置a后测量
    C．电键S接在b位置，滑动变阻器的滑动片向右移动一段后测量
    D．电键S接在b位置，滑动变阻器的滑动片向左移动一段后测量
    （2）若螺线管的匝数为200匝，横截面积为1.50×10-4 m2，由图线1可求出穿过螺线管中部的磁通量大约为
    2.1×10-7
    2.1×10-7
    Wb．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图1为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．
    （1）在该实验中必须保持小车的总质量不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS测小车的加速度，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，进而研究加速度和力的关系．这种研究方法是采用
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据画出a-F关系图线（如图2所示）．
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    ．
    ②（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    A．小车与轨道之间存在摩擦 B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图1为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．

    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持
    小车的质量
    小车的质量
    不变，用钩码所受的重力作为
    合力
    合力
    ，用DIS测小车的加速度．
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线如图2所示．
    ①分析此图2线的OA段可得出的实验结论是
    小车的质量一定，加速a与合力F成正比
    小车的质量一定，加速a与合力F成正比
    ．
    ②（单选题）此图2线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大
    D．所用小车的质量太大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?奉贤区二模）（1）如图1为“用DIS研究加速度和力、质量的关系”的实验装置．

    （1）（多选）有关该实验正确的是
    BC
    BC

    A．实验中小车必须每次从同一位置释放
    B．改变钩码数量时导轨的倾斜角度不需改变
    C．当钩码数量变化时小车的质量应保持不变
    D．钩码连接小车的细线不必平行于轨道
    （2）（单选）改变所挂钩码的数量，多次重复测量，得到a-F关系图线（如图2所示）．此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    A．小车与轨道之间存在摩擦B．导轨保持了水平状态
    C．所用小车的质量太大D．所挂钩码的总质量太大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某小组同学用如图1所示的DIS二维运动实验系统研究单摆在运动过程中机械能的转化和守恒（忽略空气阻力）．实验时，使发射器（相当于摆球）偏离平衡位置后由静止释放，使其在竖直平面内摆动．系统每隔0.02s记录一次发射器的位置，多次往复运动后，在计算机屏幕上得到的发射器在竖直平面内的运动轨迹如图2所示．
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    （1）图2中A点的速度
     
    B点的速度．（填“大于”、“等于”或“小于”）
    （2）在运动轨迹上选取适当区域后，点击“计算数据”，系统即可计算出摆球在所选区域内各点的重力势能、动能及总机械能，并绘出对应的图线，如图3所示．结合图2和图3综合分析，图3中t=0时刻对应图2中的
     
    点（填“A”或“B”）．由图3可知，此单摆的周期为
     
    s．
    （3）图3中的C点对应在图2中圆弧轨迹AB上的某一点，该点在
     

    A．圆弧AB中点的左侧
    B．圆弧AB中点的右侧
    C．圆弧AB的中点
    D．信息不够，不能确定．

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