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    如图所示，两个质量均为m的小球A和B分别用细绳和轻弹簧连接，悬挂于竖直方向上保持静止状态。当剪断细绳的瞬间，关于A和B的加速度aA.aB说法正确的是（ ）

    A．aA=g B．aB=0 C．aA=2g D．aB=g

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年贵州黔东南州岑巩一中高一期中物理卷（解析版） 题型：填空题

    2006年我国自行研制的“枭龙”战机04架在四川某地试飞成功．假设该战机起飞前从静止开始做匀加速直线运动，达到起飞速度v所需时间为t，则起飞前的运动距离为 ．

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年四川成都七中高一上期期末练习物理卷（解析版） 题型：实验题

    某同学设计了一个如图所示的装置来测定滑块与木板间的动摩擦因数，其中A为滑块，B和C是质量可调的砝码，不计绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦．实验中该同学在砝码总质量(m＋m′＝m0)保持不变的条件下，改变m和m′的大小，测出不同m下系统的加速度，然后通过实验数据的分析就可求出滑块与木板间的动摩擦因数．

    (1)该同学手中有打点计时器、纸带、10个质量均为100克的砝码、滑块、一端带有定滑轮的长木板、细线，为了完成本实验，得到所要测量的物理量，还应有 ( )．

    A．秒表 B．毫米刻度尺 C．天平 D．低压交流电源

    (2)实验中，该同学得到一条较为理想的纸带，如图所示，从清晰的O点开始，每隔4个点取一计数点(中间4个点没画出)，分别记为A.B.C.D.E、F，各计数点到O点的距离为OA＝1.61 cm，OB＝4.02 cm，OC＝7.26 cm，OD＝11.30 cm，OE＝16.14 cm，OF＝21.80 cm，打点计时器打点频率为50 Hz，则由此纸带可得到打E点时滑块的速度v＝______m/s，此次实验滑块的加速度a＝____m/s2.(结果均保留两位有效数字)

    (3)在实验数据处理中，该同学以m为横轴，以系统的加速度a为纵轴，绘制了如图所示的实验图线，结合本实验可知滑块与木板间的动摩擦因数μ＝_______.(g取10 m/s2)

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年江西临川区一中高二12月月考物理卷（解析版） 题型：选择题

    矩形线框绕垂直于磁场的轴匀速转动产生交流电，电动势瞬时值表达式为（V），下列说法正确的是（ ）

    A. t = 0时刻穿过线框的磁通量为最大

    B. 电动势的有效值V

    C. 交流电的周期为0.01s

    D. 若转速增大1倍，其它条件不变，则电动势瞬时值表达式为（V）

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年吉林实验中学高一上期期末物理（理）（解析版） 题型：选择题

    在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩连接好的车厢。当机车在东边拉着这列车厢以大小为a的加速度向东行驶时，连接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小为F；当机车在西边拉着车厢以大小为0.8a的加速度向西行驶时，P和Q间的拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为：

    A．8 B．16 C． 9 D．18

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年广西柳州铁路一中高一上期段考物理卷（解析版） 题型：选择题

    如图是物体做直线运动的v－t图像，由图可知，该物体

    A．第1 s内和第3 s内的运动方向相反

    B．第3 s内和第4 s内的加速度相同

    C．第1 s内和第4 s内的位移大小相等

    D．0～2 s和0～4 s内的平均速度大小相等

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    科目：高中物理 来源：2015-2016学年北京大学附属中学河南分校高一月考物理卷（解析版） 题型：填空题

    大小为4N、5N的两个力进行合成其合力的取值范围为_____________。若再将此合力与一个大小为9N的力进行合成，则新的合力取值范围为 _____________。

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    科目：高中物理 来源：2016届江苏江阴二中、澄西中学高三上期第二次阶段性反馈物理卷（解析版） 题型：选择题

    如图甲所示，固定斜面AC长为L，B为斜面中点，AB段光滑．一物块在恒定拉力F作用下，从最低点A由静止开始沿斜面上滑至最高点C，此过程中物块的机械能E随位移x变化的关系图象如图乙所示．设物块由A运动到C的时间为t0，下列描述该过程中物块的速度v随时间t、加速度a随时间t、加速度a随位移x、动能Ek随位移x变化规律的图象中，正确的是

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    科目：高中物理 来源：2016届辽宁沈阳四校协作体高三上期期中考试物理卷（解析版） 题型：选择题

    在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学方法，往往比记住物理概念的词句或公式更重要。在高中物理学习内容中，速度、加速度、电场强度这三者所体现的共同的物理思想方法是（ ）

    A．理想模型 B．微小量放大 C．等效替代 D．比值定义

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