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水平面上有质量为M=2kg的长木板,一质量为m=1kg的小铁块以初速度大小v0=4m/s从长木板的中点向左运动.同时,长木板在水平拉力作用下始终做速度大小为v=1m/s的向右的匀速运动,已知小铁块与木板、木板与水平面的动摩擦因数为μ=0.5.
求(1)在保证小铁块不能从长木板左端掉下的前提下,长木板至少多长?
(2)小铁块从中点开始运动到最终匀速运动的过程中拉力做了多少功?
以木板的速度方向为正方向
(1)小铁块在减速到0再加速到v的加速度,由牛顿第二定律得:-μmg=ma
a=μg=0.5×10=5m/s2
运动时间t=
v-v0
a
=
1-(-4)
5
=1s
小铁块运动的位移x1=
v2
-v02
2a
=
1-42
2×5
=-1.5m

木板的位移x2=vt=1×1=1m
s=-x1+x2=-(-1.5)+1≤
L
2

L≥5m
代入数据得,L≥5m
(2)由木板匀速运动受力平衡得
F=μmg+μ(M+m)g=μ(M+2m)g
=0.5×(2+2×1)×10
=20N
由功的定义WF=Fx2=20×1=20J
答:(1)在保证小铁块不能从长木板左端掉下的前提下,长木板至少5m
(2)小铁块从中点开始运动到最终匀速运动的过程中拉力做了20J功.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

(I)某同学在实验室用如图所示的装置来研究牛顿第二定律.

(1)如图甲,①调整长木板倾斜时时沙桶是否要悬挂?答______.正确的调整应是小车______
②小车质量M、沙和沙桶的总质量m的关系是______,在此条件下可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力,在控制小车的质量不变的情况下,可以探究加速度与合力的关系.
(2)在此实验中,该同学先接通打点计时器的电源,再放开纸带,如图乙是在m=100g,M=1kg情况下打出的一条纸带,O为起点,A、B、C为过程中的三个相邻的计数点,相邻的计数点之间有四个点没有标出,有关数据如图乙,则小车的加速度为______m/s2
(3)不断改变沙和沙桶的总质量m,测出对应的加速度a,则下列图象中能正确反映小车加速度a与质量m的关系的是______

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质量为m=500g的篮球,以10m/s的初速度竖直上抛,当它上升到高度h=1.8m处与天花板相碰,经过时间t=0.2s的相互作用,篮球以碰前速度的
3
4
反弹,设空气阻力忽略不计,g取10m/s2,则篮球对天花板的平均作用力大小为______.

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某一物体在恒力F=6N的作用下,产生2m/s2的加速度;另一物体在此恒力的作用下,产生3m/s2的加速度.若将此恒力作用在质量等于上述两物体质量之和的第三个物体上,产生的加速度大小是(  )
A.1m/s2B.1.2m/s2C.5m/s2D.6m/s2

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科目:高中物理 来源:不详 题型:多选题

一倾角为30°的斜面上放一木块,木块上固定一支架,支架末端用丝线悬挂一小球,木块在斜面上下滑时,小球与滑块相对静止共同运动.如图所示,下列说法正确的是(  )
A.当细线沿竖直方向时,滑块下滑的加速度大小为0
B.当细线与斜面方向垂直时,滑块下滑的加速度大小为gsinθ
C.当绳沿水平方向时,滑块下滑的加速度大小为
g
sinθ
D.以上说法都不对

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,一水平传送带以2.0m/s的速度顺时针传动.水平部分长为2.0m.其右端与一倾角为θ=370的光滑斜面平滑相连.斜面长为0.4m,-个可视为质点的物块无初速度地放在传送带最左端.已知物块与传送带间动莩擦因数μ=0.2,sin37°=0.6,g取10m/s2.则(  )
A.物块在传送带一直做匀加速直线运动
B.物块到达传送带右端的速度大小为1.5m/s
C.物块沿斜面上滑能上升的最大高度为0.2m
D.物块返间皮带时恰好到达最左端

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科目:高中物理 来源:不详 题型:多选题

如图所示,斜面体的上表面除AB段粗糙外,其余部分光滑.一物体从斜面的顶端滑下,经过A、C两点时的速度相等,已知AB=BC,物体与AB段的动摩擦因数处处相等,斜面体始终静止在地面上,则(  )
A.物体在AB段和BC段运动的加速度大小相等
B.物体在AB段和BC段运动的时间相等
C.物体在AB段和BC段运动时,斜面体受到地面静摩擦力的大小相等
D.物体在AB段和BC段运动时,斜面体受到地面支持力的大小相等

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

质量为2kg的物体在几个共点力的作用下处于平衡状态. 若撤去一个大小为8N、方向水平向右的力,则该物体的加速度大小为______m/s2,方向______.

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b图所示,两根长度相同的细绳,连接着两个质量相同的小球,在光滑的水平面内做匀速圆周运动.上点为圆心,两段绳子在同一直线上,则两段绳子受到的张力之比F1:F2为(  )
A.l:lB.2:1C.3:2D.3:1

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