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求出下列运动情况下的加速度的大小和方向:
(1)火箭发射时,10s内速度能从0增大到100m/s;
(2)以8m/s的速度飞行的蜻蜓,能在0.4s内停下来;
(3)篮球以10m/s的速度水平撞击篮板后以8m/s的速度反向弹回,球与蓝板接触时间为0.1s.
分析:根据加速度的定义式求出加速度的大小,注意速度的正负.
解答:解:规定初速度的方向为正方向.
(1)火箭的加速度为:a=
v-0
t
=
100
10
m/s2=10m/s2
,方向与速度方向相同.
(2)蜻蜓的加速度为:a=
0-v0
t
=
-8
0.4
m/s2=-20m/s2
,可知蜻蜓的加速度大小为20m/s2,方向与速度的方向相反.
(3)篮球的加速度为:a=
v2-v1
t
=
-8-10
0.1
m/s2=-180m/s2
,可知篮球的加速度大小为180m/s2,方向与初速度的方向相反.
答:(1)火箭的加速度大小为10m/s2,方向与速度方向相同.
(2)蜻蜓的加速度大小为20m/s2,方向与速度的方向相反.
(3)篮球的加速度大小为180m/s2,方向与初速度的方向相反.
点评:解决本题的关键掌握加速度的定义式,注意速度的方向与正方向相同,取正值,与正方向相反,取负值.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

对于落体运动规律的研究,著名科学家伽利略做出了具大的贡献,关于他的研究工作,回答以下问题:
(一)科学探究活动通常包括以下要素:提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作等.伽利略对落体运动规律的探究过程如下:
A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里斯多德的观点;
B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点;
C.为“冲淡”重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况;
D.伽利略换用不同质量小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数据;
E.伽利略改变斜面的倾角,重复实验,记录相应数据;
F.伽利略对实验数据进行分析;
G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面倾角增大到90°时.
(1)与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是
猜想与假设
猜想与假设

(2)与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是
分析与论证
分析与论证

(二)伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点,但在伽利略时代无法直接测出物体运动的速度.伽利略借助于数学方法,通过数学推理,巧妙地将研究“速度与时间的关系”转换为研究“位移与时间的关系”,解决了这一难题.接着,伽利略用一条刻有光滑凹槽的长木板做成一个斜面,让小球沿斜槽滚下,同时采用滴水计时法.下表是伽利略手稿中记录的一组实验数据.
时间单位t 1 2 3 4 5 6 7
距离单位s 32 130 298 526 824 1192 1600
上表的实验数据能验证伽利略得出的位移与时间的关系吗?如果能,请简要写出你的理由,并在下列坐标纸中作出能直观反映这一结论正确的图象.如果不能,请说明理由.(如有需要可利用上表中的空格,作图时请标明横轴的意义.)
在表内求出各时间单位t的平方值、横轴的意义为:时间单位t的平方值、描点作出直线
在表内求出各时间单位t的平方值、横轴的意义为:时间单位t的平方值、描点作出直线

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科目:高中物理 来源:安徽省舒城中学2009-2010学年高一上学期期中考试物理试题 题型:038

质点沿一边长为2 m的正方形轨道做逆时针方向的运动,每1 s移动1 m,初始位置在某边的中点,如图所示,分别求出下列各种情况下的路程和位移大小,并在图上画出各位移矢量.

(1)从A点开始第2 s末时;

(2)从A点开始第4 s末时;

(3)从A点开始第8 s末时.

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科目:高中物理 来源:学习周报 物理 人教课标高一版(必修1) 2009-2010学年 第1期 总第157期 人教课标版(必修1) 题型:038

质点沿半径为d的圆形轨道逆时针运动,每2 s移动圆周,初始位置在A点,如图所示,分别求出下列各种情况下的路程和位移的大小,并在图上标出各位移矢量的方向.

(1)A点开始到第2 s末时;

(2)A点开始到第4 s末时;

(3)A点开始到第8 s末时.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)试在下列简化情况下从牛顿定律出发,导出动能定理的表达式:物体为质点、作用力是恒力,运动轨道是直线.要求写出每个符号以及所得结果中每项的意义.

(2)如图5-10-7所示,一弹簧振子,物块的质量为m,它与水平桌面间的动摩擦因数为μ.起初,用手按住物块,物块的速度为0,弹簧的伸长量为x,然后放手,当弹簧的长度回到原长时,物块的速度为v,试用动能定理求此过程中弹力所做的功.

5-10-7

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