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    5．关于匀变速直线运动中加速度的正负，下列说法中正确的是（　　）
    A．匀加速直线运动中，加速度一定是正值
    B．匀减速直线运动中，加速度一定是负值
    C．只有在规定了初速度方向为正方向的前提下，匀加速直线运动加速度才取正值
    D．以上说法都不对

    分析 在匀加速直线运动中，加速度的方向与初速度方向相同，若规定初速度的方向为正方向，则加速度为正值，若初速度为负值，则加速度也为负值．

    解答 解：ACD、当规定初速度的方向为正方向，对于匀加速直线运动，由于a的方向与初速度方向相同，则a取正值，故A错误，C正确．
    B、匀减速直线运动中，加速度与速度方向相反，但加速度不一定为负值，故B错误．
    故选：C

    点评 正确理解高中物理概念对做选择题很有帮助，不妨经常背诵一下重点概念，配合做题加深对知识点的理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：作图题

    15．如图为一弹簧振子在AC间振动，图中黑点为振子球心的位置．
    （1）画出振子位于C点时离开平衡位置O的位移．
    （2）标出振子位于A点时加速度的方向．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    16．下列说法不正确的是（　　）
    A．恒定电流的大小方向都不随时间变化
    B．恒定电流大小不随时间变化但方向变化
    C．处于静电平衡状态的导体，内部的电场处处为零
    D．电场线与等势面垂直

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    13．如图所示，A、B两小球用轻杆连接，A球只能沿内壁光滑的竖直滑槽运动，B球处于光滑水平面内，开始时杆竖直，A、B两球静止．由于微小扰动，B开始沿水平面向右运动．已知A、B两球的质量均为m，杆长为L，重力加速度大小为g．求：
    （1）A球着地时的速度大小；
    （2）A球机械能最小时，其加速度的大小；
    （3）当轻杆与竖直方向的夹角为θ时，B球的速度大小．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    20．下列关于物理学史的叙述错误的是（　　）
    A．牛顿进行了“月-地检验”，说明天上和地下的物体都遵从万有引力定律
    B．伽利略运用“控制变量法”否定了亚里士多德关于重的物体下落快、轻的物体下落慢的论断
    C．密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值
    D．法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律--库仑定律

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    10．关于万有引力定律，下列说法正确的有（　　）
    A．关于公式$\frac{{R}^{3}}{{T}^{2}}$=k中的常量k，它是一个与中心天体有关的常量
    B．开普勒定律，只适用于太阳系，对其他恒星系不适用
    C．已知金星绕太阳公转的周期小于地球绕太阳公转的周期，则可判定金星到太阳的距离小于地球到太阳的距离
    D．发现万有引力定律和测出引力常量的科学家分别是开普勒、伽利略
    E．两个靠近的天体绕同一点运动称为双星，如图所示，则两星球的轨道半径与二者的质量成反比

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    17．如图所示，有5000个质量均为m的小球，将它们用长度相等的轻绳依次连接，再将其左端用细绳固定在天花板上，右端施加一水平力使全部小球静止．若连接天花板的细绳与水平方向的夹角为45°．则第2015个小球与2016个小球之间的轻绳与竖直方向的夹角α的正切值等于（　　）
    A．$\frac{5000}{2985}$B．$\frac{5000}{2984}$C．$\frac{2015}{5000}$D．$\frac{2016}{5000}$

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    14．如图所示，空间内存在着方向竖直向上的匀强电场E和垂直纸面向外的匀强磁场B，一个质量为m的带电液滴，在竖直平面内做圆周运动，下列说法正确的是（　　）
    A．液滴所带电荷一定为正电荷
    B．液滴所带的电荷量大小为$\frac{mg}{E}$
    C．液滴一定沿顺时针方向运动
    D．液滴既可以沿顺时针方向运动，也可以沿逆时针方向运动

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    15．如图所示，通电直导线和闭合矩形线圈abcd在同一平面内，现让矩形线圈绕cd轴转动1800到虚线框位置，则（　　）
    A．转动过程中穿过线圈平面的磁通量先变小后变大
    B．初末两个状态穿过线圈的磁通量一样
    C．如果直接将线圈平移到虚线位置，穿过线圈的磁通量与绕cd转动时一样
    D．如果让线圈以通电导线为轴转动，穿过线圈平面的磁通量大小不变

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