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某学习小组在“探究功与速度变化的关系”的实验中采用了图6中左图所示的实验装置.

1.将气垫导轨接通气泵,通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平,检查是否调平的方法是__________________________________________________________.

2.如图中右图所示,游标卡尺测得遮光条的宽度________cm;实验时,将滑块向后移动,使挂在其上的橡皮条拉伸,并做好标记,以保证每次拉伸的距离恒定.现测得挂一根橡皮条时,滑块弹离橡皮条后,经过光电门的时间为△t,则滑块最后匀速运动的速度表达式为_______________(用字母表示).

3.逐条增加橡皮条,记录每次遮光条经过光电门的时间,并计算出对应的速度.则画出的图象应是一条________________________线.

 

【答案】

 

1.将滑块轻置于气垫导轨之上,看其是否滑动.(或将滑块轻置于气垫导轨之上,轻推滑块看是否匀速运动)

2.0.550(2分);(1分)

3.过坐标原点的倾斜直(1分)

【解析】略

 

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

(2011?唐山模拟)某学习小组在“探究功与速度变化关系”的实验中采用了下面左图所示的实验装置.
数字计时器

(1)将气垫导轨接通气泵,通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平,检查是否调平的方法是
接通气源,将滑块静置于气垫导轨上,滑块基本保持静止说明导轨是光滑的(或接通气源,将滑块静置于气垫导轨上,轻推滑块,滑块能基本做匀速直线运动)
接通气源,将滑块静置于气垫导轨上,滑块基本保持静止说明导轨是光滑的(或接通气源,将滑块静置于气垫导轨上,轻推滑块,滑块能基本做匀速直线运动)

(2)如图所示,游标卡尺测得遮光条的宽度△d=
0.550
0.550
cm;实验时,将橡皮条挂在滑块的挂勾上,向后拉伸一定的距离,并做好标记,以保证每次拉伸的距离恒定.现测得挂一根橡皮条时,滑块弹离橡皮条后,经过光电门的时间为△t,则滑块最后匀速运动的速度表达式为
△d
△t
△d
△t
(用字母表示).
(3)逐条增加橡皮条,记录每次遮光条经过光电门的时间,并计算出对应的速度.则画出的W-v2图象应是
过坐标原点的一条倾斜直线
过坐标原点的一条倾斜直线

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科目:高中物理 来源: 题型:

某学习小组在“探究功与速度变化关系”的实验中采用了下面左图所示的实验装置。

   

1.将气垫导轨接通气泵,通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平,检查是否调平的方法是________。

2.如图所示,游标卡尺测得遮光条的宽度△d=       cm;实验时,将橡皮条挂在滑块的挂钩上,向后拉伸一定的距离,并做好标记,以保证每次拉伸的距离恒定。现测得挂一根橡皮条时,滑块弹离橡皮条后,经过光电门的时间为△t,则滑块最后匀速运动的速度表达式为____(用字母表示)。

3.逐条增加橡皮条,记录每次遮光条经过光电门的时间,并计算出对应的速度。则画出的W-v2图象应是                。

 

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科目:高中物理 来源:2011-2012学年度高三阶段性教学质量检测物理卷 题型:实验题

某学习小组在“探究功与速度变化的关系”的实验中采用了图6中左图所示的实验装置.
【小题1】将气垫导轨接通气泵,通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平,检查是否调平的方法是__________________________________________________________.
【小题2】如图中右图所示,游标卡尺测得遮光条的宽度________cm;实验时,将滑块向后移动,使挂在其上的橡皮条拉伸,并做好标记,以保证每次拉伸的距离恒定.现测得挂一根橡皮条时,滑块弹离橡皮条后,经过光电门的时间为△t,则滑块最后匀速运动的速度表达式为_______________(用字母表示).
【小题3】逐条增加橡皮条,记录每次遮光条经过光电门的时间,并计算出对应的速度.则画出的图象应是一条________________________线.

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科目:高中物理 来源:2012届度山东省济宁市高三上学期期末考试物理卷 题型:实验题

某学习小组在“探究功与速度变化的关系”的实验中采用了图6中左图所示的实验装置。

1.将气垫导轨接通气泵,通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平,检查是否调平的方法是                                

2.如图中右图所示,游标卡尺测得遮光条的宽度        cm;实验时,将滑块向后移动,使挂在其上的橡皮条拉伸,并做好标记,以保证每次拉伸的距离恒定,现测得挂一根橡皮条时,滑块弹离橡皮条后,经过光电门的时间为,则滑块最后匀速运动的速度表达式为        (用字母表示)。

3.逐条增加橡皮条,记录每次遮光条经过光电门的时间,并计算出对应的速度,则画出的图象应是一条             线。

 

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