如图所示,在平面直角坐标系xOy的第二象限内有平行于y轴的匀强电场,电场强度为E,方向沿y轴负方向,在第四象限
的区域有方向垂直于xOy平面向里的匀强磁场,磁场的磁感应强度为B,一质量为m、电荷量为q的带正电的粒子(不计粒子所受的重力),从坐标为(-8h,3h)的P点以一定的初速度沿平行于x轴正方向射入电场,通过坐标原点O进入第四象限,在经过磁场运动后垂直于边界y=-d(图中虚线)离开磁场。求:
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(1)带电粒子在O点的速度大小及方向;
(2)d与h的关系;
(3)带电粒子从P点进入电场到射出磁场的总时间t。
科目:高中物理 来源:2016-2017学年江苏省清远市高二11月月考物理试卷(解析版) 题型:选择题
图中电源电动势E=12 V,内电阻r=0.5 Ω。将一盏额定电压为8 V,额定功率为16 W的灯泡与一只线圈电阻为0.5 Ω的直流电动机并联后和电源相连,灯泡刚好正常发光,则下列说法正确的是( )
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A. 电动机两端的电压是12V B. 通过电动机的电流时16A
C. 通过电动机的电流是6A D. 电源内阻的热功率是16W
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年湖北省高一下学期第一次(3月)月考物理试卷(解析版) 题型:实验题
在探究加速度与力、质量的关系实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出.
(1)当M与m的大小关系满足________时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.
(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系,应该作a与________的图象.
(3)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的
图线如图所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同?(______)
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A.拉力F B.质量M
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年福建省漳州市高二上学期期末考试物理试卷(解析版) 题型:不定项选择题
图为一个质量为m、电荷量为+q的圆环,可在水平放置的足够长的粗糙细杆上滑动, 细杆处于磁感应强度为B的匀强磁场中,现给圆环向右的初速度v0,在以后的运动过程中,圆环运动的速度图象可能是下图中的
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年福建省漳州市高二上学期期末考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,平行板电容器带有等量异种电荷,与静电计相连,静电计金属外壳和电容器下极板都接地。在两极板间有一个固定在P点的点电荷,以E表示两板间的电场强度,Ep表示点电荷在P点的电势能,θ表示静电计指针的偏角。若保持下极板不动,将上极板向下移动一小段距离至图中虚线位置,则
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A. θ增大,E增大 B. θ增大,Ep不变
C. θ减小,Ep增大 D. θ减小,E不变
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年贵州省凯里市高二下学期开学考试理科综合物理试卷(解析版) 题型:不定项选择题
如图所示,空间存在水平方向的匀强电场,场强E=150N/C,倾角
=37°的绝缘斜面固定电场中,一质量为m=0.5kg,电荷量为q=+
C的金属框以
=10m/s的初速度从斜面底端开始冲上斜面,金属块沿斜面滑行10m时速度减为零,
,sin37°=0.6,cos37°=0.8,则以下判断正确的是
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A. 电场方向水平向左
B. 金属块的电势能增加了12J
C. 金属块克服摩擦力做功为7J
D. 金属块的机械能增加了5J
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年贵州省凯里市高二下学期开学考试理科综合物理试卷(解析版) 题型:选择题
关于物理学的研究方法,以下说法正确的是
A. 牛顿开创了运用逻辑推理和实验相结合进行科学研究的方法
B. 合力与分力的概念应用了等效替代的方法
C. 通过导体的电流
应用了比值定义的方法
D. 重心的概念应用了理想化模型
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科目:高中物理 来源:2017届山东省菏泽市高三上学期期末学分认定考试物理B卷(解析版) 题型:选择题
在物理学的发展进程中,科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用,下列关于物理思想和方法的说法中错误的是( )
A. 质点和点电荷是同一种思想方法
B. 重心、合力和分力都体现了等效替代的思想
C. 加速度、电场强度、电势都是采取比值法定义的物理量
D. 在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,再把各小段位移相加,这里运用了理想模型法
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年江苏省高二3月学业水平测试物理试卷(解析版) 题型:选择题
质量为m的物体在高H处重力势能为mgH,从静止开始自由落下.当动能等于重力势能的2倍时,经历的时间为( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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