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在验证牛顿第二定律的实验中，采用如图1所示的实验装置．在探究加速度a与所受外力F的关系实验过程，某小组得到了如图2所示的纸带（两计数点间还有四个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50H_Z的交流电，则两计数点间的时间间隔为s，根据纸带可求出小车的加速度大小为m/s²．（保留两位有效数字）

由于他们操作不当得到的a-F关系图象如图3所示，其原因是：．

0.10 0.50 没有平衡摩擦力或木板的倾角过小
分析：根据打点计时器的频率及两计数点间还有四个点没有画出，求出两计数点间的时间间隔，根据作差法求出小车的加速度，由图3可知，当有拉力作用时，物体的加速度仍为零，说明没有平衡摩擦力或木板的倾角过小．
解答：根据T= $\text{[math]}$ 可知，T=0.02s，而两计数点间还有四个点没有画出，所以两计数点间的时间间隔为t=0.02×5s=0.10s；
根据逐差法有：
a₁= $\text{[math]}$
a₂= $\text{[math]}$
a₃= $\text{[math]}$
所以a= $\text{[math]}$
代入数据得：a=0.50m/s²．
由图3可知，当有拉力作用时，物体的加速度仍为零，说明没有平衡摩擦力或木板的倾角过小．
故答案为：0.10；0.50；没有平衡摩擦力或木板的倾角过小
点评：只要真正掌握了实验原理就能顺利解决此类实验题目，而实验步骤，实验数据的处理都与实验原理有关，故要加强对实验原理的学习和掌握．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“验证牛顿第二定律”的实验中，实验装置如图甲所示．有一位同学通过实验测量作出了图乙中的A图线，另一位同学实验测出了如图丙中的B图线．试分析
①A图线不通过坐标原点的原因是

未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足

；　②A图线上部弯曲的原因是

小车质量没有远大于勾码质量

；
③B图线在纵轴上有截距的原因是

平衡摩擦力过度

．

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）放在光滑水平面上的两个小车前端各系一根细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码．小盘和砝码所受重力，近似等于使小车做匀加速运动的合力，增减小盘中砝码，可以改变小车受到的合外力．后端各系一根细线，用一个黑板擦把两根细线同时按在桌上，使小车静止．抬起黑板擦两小车同时开始运动，按下黑板擦两车同时停下，用刻度尺量出两小车通过的位移．用此办法验证牛顿第二定律的实验中，下列说法正确的是

A、若两车质量相同，并测得两车的位移与所挂砝码和小盘的质量之和成正比，则说明加速度与外力成正比
B、若两车质量相同，必须算出加速度的具体值与所挂砝码和小盘的质量之和的关系，才能验证加速度与外力成正比
C、若两车所挂小盘和砝码质量相同，测得两车的位移与小车的质量，则可探究加速度与质量的关系
D、若两车所挂小盘和砝码质量相同，测得两车的位移与小车的质量，则可探究加速度与力的关系
（2）在“验证牛顿第二定律”的实验中，为验证小车质量M不变时，a与F成正比，小车质量M和砂及砂桶质量m分别选取下列四组值：
A、M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g；
B、M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g；
C、M=200g，m分别为50g、70g、100g、125g；
D、M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g．
若其它操作都正确，那么在选用

组测量值所画出的a-F图线较准确．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）①某组同学用下面图1所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验．在探究加速度与力的关系过程中应保持

小车的质量

不变，用砝码和盘的重力作为小车所受外力，利用纸带算出小车的加速度，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，进而研究加速度和力的关系．这种研究方法是

控制变量

法．